基于核心素养培养的小学语文创新教学策略研究 .pdfVIP

基于核心素养培养的小学语文创新教学策略研究

基于核心素养培养的小学语文创新教学策略研究--第1页

发布时间：2021-04-14T15:13:49.380Z来源：《教学与研究》2020年12月第34期作者：杨金平

[导读]随着教育改革的脚步在教学上呈现新的样貌，语文教学的课程有了新的规划

杨金平

中卫市沙坡头区第七小学宁夏回族自治区中卫市755000

摘要：随着教育改革的脚步在教学上呈现新的样貌，语文教学的课程有了新的规划，采用的语文教学策略，课程设计更加以学生为主

体，以学生的生活经验为重心，语文学习变得更有意义，学生的学习兴趣被更大程度激发出来。改变语文教学创新与创造力之间的互动关

系，教学创新的内涵应具备思维上的创新、规化上的创新、材料上的创新三个不同的方面。一方面，语文创新教学展现的是来自教师思维

上的创新，这是必需，同时也是必要的；另一方面，则是从课程规划、教学策略、资讯导入课程的运用等入手，促进语文创新教学的

发展。本文就基于核心素养培养的小学语文创新教学策略进行详细探究。

关键词：核心素养；小学语文；创新教学；策略

中图分类号：G633文献标识码：A

1引言

在小学语文教学活动中，对学生核心素养的培养是一项重要的教学内容，通过系统开展创新教学，有助于教师快速提高学生的思维能

力，也对提升小学生语言知识的应用能力有很大帮助，为了做好对创新教学的相关探索，本文从以下角度展开系统分析，提出开展创新教

学的策略。

2研究意义

小学语文是小学教育课程中最基础、最重要的学科，它对学生的要求是要具有良好的阅读理解能力以及语言应用表达能力。作为基础

性语言学科，语文所涉及的文化知识与内涵，可以让小学生具有积极、乐观的学习及生活态度。（1）素质教育提出的基本要求。在新课程

改革背景下，素质教育成为了学校教育的主要目标。相较于传统教育目标而言，素质教育要求教师的教学行为要从学生发展综合角度予以

设计，在保证基础知识教育任务有效完成的前提下，实现对学生的价值观念、文化理解等多能力的培养。为了达到这一教育目标，教

师必须要重新审视自己的教学方法，在对学生成长需求予以考量的前提下，通过教学创新来实现素质教育目标，在推动小学语文教学水平

的同时，为学生的语文素养构建带来支持[1]。（2）学生思维发展的需求变化。在现代社会发展背景下，学生的家庭教育环境发生了变化，

这让他们的语文基础知识水平得到了提升，他们在学校中的学习需求自然也会有所不同。在这种情况下，我们要想实现对学生的有效教

育，提升他们的语文素养，就必须要进一步做好教学模式的创新，为学生提供最符合他们实际需求的教学服务，让他们的学习需求能够被

满足，这是学校教育的基础任务，也是我们始终追求的教育目标。

3基于核心素养培养的小学语文创新教学策略

注3.1重新课程标准的学习

新课程标准是小学语文教学工作的指导方针，所以小学语文教师在开展创新教学过程中，要积极学习必威体育精装版的课程标准。在教学过程

中，要按照教学大纲的要求，灵活运用多种方法对学生展开语文教学，以培养学生的语言应用能力为目标展开相关的教学活动，促进学生

阅读理解能力的快速提升，在教学活动中，教师要将课程标准与课文内容有机结合，深挖教材中的知识点，利用小学教材中的相关内容，

引导学生通过学习不断提高对国家和美好生活的认识，使学生能够以更加积极的态度对待语文学习。以学习“桂林山水”为例，教师要深度

挖掘这篇课文中所描绘的山水之美，通过对桂林的山与水的分析，使学生加深对祖国大好河山景色的认识。当学生通过教师的指导能够在

脑海中形成一幅动态的桂林山水画面，使他们能更加热爱祖国的大好河山以积极的心态面对生活。并对课文中的内容进行深度思考，以此

促进对学生思维能力的培养。

有3.2效运用微课进行课前预习

微课是新型的教育形式，在小学语文教学过程中，教师可以通过录制微视频，引导学生开展课前预习。预习活动对于小学生而言是十

分有必要的，他们的知识经验不足，在预习过程中，可以促使其先扫清文字障碍，才能够为课堂学习活动奠定坚实基础。文字是组成阅读

材料的基础内容，是构成课外阅读大厦的基石，高效的语文学习活动，需要学生们有一定的文字积累量。对此，教师可以做好课前准备，

并预设出每篇阅读文章的学习目标，据此录制微视频。学生在预习过程中，通过观看视频，了解自主预习的方向[2]。如果遇到了生僻字，

要能够第一时间解决，可以采用查字典、上网有哪些信誉好的足球投注网站等多种形式。只有突破了基础字词难关，才能够促使语文学习活动更加顺利流畅。理解

字词，是理解文章的前提，也是关键步骤，如果对字词