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国开《小学语文教学研究》形考任务1参考答案--第1页

国开山东省《小学语文教学研究》形考任务一参考答案

题目1答案：

理解语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，可以从以下几个方面进行解

释：

1.工具性：

-语文是一种工具，是人们用来沟通、交流和表达思想感情的工具。在语

文课程中，学生需要掌握语言的基本规则和技能，如拼音、词汇、语法等，以便

能够正确、清晰地表达自己的意思。这种工具性体现在语文教育中的基础训练，

如字词句段篇的写作和阅读能力的培养。

2.人文性：

-语文不仅仅是一种工具，它还承载着文化、价值观念、历史和情感等人

文元素。通过语文，人们可以了解到不同时代、不同地区和不同文化的思想、艺

术和生活方式。语文课程也应该培养学生的人文素养，使他们能够理解和尊重不

同文化，培养审美情感，提高思辨能力，培养社会责任感等。

3.统一性：

-语文课程的工具性和人文性是相互关联、相互支持的。只有掌握了语言

的工具性，学生才能更好地理解和表达人文内涵；而只有关注人文性，才能使语

文教育不仅仅停留在死记硬背和机械应用上，更能激发学生对语言的兴趣和创造

性的表达。因此，语文课程的基本特点在于将工具性和人文性统一起来，使语文

教育既注重语言技能的培养，也注重文化、情感和思维的发展。

总之，语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一，强调了语言的实用性和文

化内涵的相互融合，旨在培养学生全面发展的语文素养，使他们不仅能够有效地

运用语言工具，还能够深刻理解语言的文化和人文价值。这有助于学生更好地面

对社会和人际交往中的各种挑战。

题目2答案：

理解语文课程的多重功能意味着认识到语文教育不仅仅是传授语言知识和技能

的过程，还具有多方面的教育功能。以下是关于语文课程多重功能的一些理解：

1.语言技能培养：语文课程首要的功能是培养学生的语言技能，包括阅读、写

作、听力和口语等方面。通过语文课程，学生学会正确使用语法、词汇、拼音等

基本语言工具，提高他们的沟通能力。

2.思维能力培养：语文教育有助于培养学生的思维能力，包括分析、判断、批

判性思维和解决问题的能力。通过分析文本、理解作者的观点以及进行文学评论，

学生可以提高自己的逻辑思维和批判性思考能力。

3.文化传承：语文课程有助于传承和弘扬文化传统。通过学习文学作品、历史

文化背景和经典文本，学生可以更好地理解自己的文化和文化多样性，培养文化

素养。

4.情感与价值观培养：语文教育有助于培养学生的情感和价值观。文学作品和

文本可以引发学生的情感共鸣，使他们更好地理解情感表达和同理心。此外，文

本中的道德和伦理问题也可以引发学生的思考，有助于价值观的形成和发展。

5.社会责任感培养：语文教育还可以培养学生的社会责任感和公民意识。通过

探讨社会问题、历史事件和伦理挑战，学生可以更好地理解社会现象，激发他们

参与社会和改进社会的动力。

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6.创造性表达：语文课程鼓励学生进行创造性的表达，包括写作、口头表达、

艺术创作等。这有助于培养学生的创造力和创新能力，使他们能够独立思考和表

达自己的观点。

综上所述，语文课程具有多重功能，不仅仅是为了传授语言技能，还包括了思维

能力、文化传承、情感培养、价值观塑造、社会责任感和创造性表达等多个层面。

这些功能共同培养学生的综合素养，使他们能够更好地应对各种生活和社会挑战。

题目3答案：

《义务教育语文课程标准（2011年版）》的第三部分实施意见提出了五条教学

建议，其