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《双减背景下小学生唱歌教学策略研究》课

题结题报告

一、唱歌教学的现状分析：

“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹

奏。艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途

径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用,

是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需

要。

“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，

业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特

长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”

与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。

在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教

育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的

一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成

良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发

展、实现自身价值。“双减”政策的实施，对素质教育的

推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次

有了思考。

在中小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当

众唱歌表现出极其紧张、害怕；大部分学生唱歌时面无表

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好的作品朗朗上口一唱就会。因此，唱歌最易被学生所接

受，也最容易得到广泛开展，是对儿童进行音乐教育最有

效的手段。中小学音乐教学课程标准指出唱歌教学时间应

占全部音乐教学用时的三分之二，这充分说明了在中小学

音乐教学中，唱歌教学占有特别重要的地位，是我们小学

音乐教学的核心部分内容。

三、我们的唱歌教学专题研究

每一个小学生都喜欢唱歌，可是他们对音乐的理解并

不多，对歌唱中的呼吸、共鸣、咬字吐字等要求也基本不

懂，更谈不上有什么歌唱技巧，因此我们诸暨市实验小学

教育集团八名专职音乐教师从XX年开始联手进行了《中小

学生唱歌教学策略研究》的实验课题,旨在通过我们音乐课

堂中的歌唱教学对学生进行歌唱技能的基本训练，使孩子

们掌握科学的发声方法，如正确的姿势、呼吸、发声共鸣、

咬字吐字、歌曲处理、形体动作等，来提高学生的歌唱能

力和歌唱表现力。

本课题着眼于以解决实际课堂教学中生成的具体问题

为主要研究内容，根据具体问题的生成来有针对性地研究

解决问题的策略和干预手段。对教学方法和教学形式作最

佳选择和综合运用，并根据学生的兴趣和学习愿望来设计

不同层次的教学目标，做到因材施教，因人施教，让更多

的学生具有一定的歌唱能力，歌曲演唱技能。让所有的学

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生都体验到歌曲演唱的成功乐趣。对于一些能自信而歌的

学生，要求他们声情并茂的演唱歌曲；对于那些独立唱歌

感到紧张的学生，要求他们背唱歌曲；而对于一些对自己

没有信心、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏

和音高。

两年多的时间里，课题组着重研究在我们的课堂唱歌

教学中普遍存在的、阻碍学生歌唱发展的一些具体问题的

干预策略。老师们在教学中深入浅出，循序渐进，持之以

恒地坚持对学生进行全面的科学的发声训练。针对性地设

计有效的发声练习以突破唱歌教学中遇到的难点与瓶颈。

这一实验让孩子们不同程度地掌握了一定的歌唱技巧，并

能做到”自信、自然、自如地表现歌曲内容，达到了“字

正腔圆，声情并茂”的效果。不同层次的学生在目标的实

现过程中逐步认识自我，建立歌唱自信心，意识到自己有

能力唱好一首歌，每个学生都能体验到成功的喜悦。

四、对歌唱发声器官的组成与发声原理的认识：

要研究歌唱教学教学首先要对歌唱发声器官与整个歌

唱发声系统有一个全面的认识与了解。我们在这方面进行

了大量的研究与分析，对歌唱