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浅谈幼儿早期阅读的重要性

引言

早期阅读一般是0-6岁学前儿童的阅读行为，这个阶段主要是利

用图书进行阅读教学，不单单只是通过看，还要通过一定的听与说来

完成整个图书的阅读，为幼儿之后的阅读打下坚实的基础。这个过程

需要老师根据幼儿年龄特点及兴趣爱好制定适合幼儿的早期阅读活

动，在活动中帮助幼儿阅读学习。从研究大脑皮层可以发现，在人接

收信息的过程中，有很大一部分都是从视觉方面来接收的，特别是能

够帮助许多幼儿在阅读过程当中进行神经方面的发育，而在其中对许

多幼儿进行阅读的培养，最普遍的方式就是通过图与文的视觉刺激效

果来达到早期阅读的目的。因此关于幼儿的早期阅读教育就可以以开

发幼儿的一些语言的潜能来帮助幼儿更好的进行学习。

一、幼儿早期阅读的概念及特点

早期阅读和阅读相比较而言，其关键在于“早”这个字，就是指学

前幼儿的阅读。学前幼儿尚未具备独立的阅读能力而进行的与阅读有

关的活动，主要分为三个方面：进行学前的图书阅读、学前的书写和

识字的活动这三个方面。幼儿在进行学前教育的时候，需要掌握许多

的一种阅读培养的技巧，帮助幼儿建立起一种学习的兴趣，从而更加

主动地进行图书的阅读。

早期阅读主要是指六岁以下的幼儿，他们在不认识字的情况下，

对许多的文字是不理解的，就需要通过一些图片或者是一些色彩的表

述，来进行故事的理解。因此这是一个比较复杂的一个阅读过程，需

要进行一些仔细的观察才能够形成最终的一种意识。但是早期阅读并

不仅仅只是等于早期不识字的一些幼儿，他们在这方面的意义不仅仅

局限于书的方面，而是在整个幼儿阅读的过程当中。对幼儿进行早期

的一种能力培养，它主要包括的是一些书面语言，或者是一些与学习

相关的内容，并且还具有非常广泛的学习教育意义。但这不是唯一的

方式方法，学前教育阶段也不应该大量的、系统的识字。

但是现实中很多时候，一般只要谈到阅读，家长们基本上都会想

到的是读书或者是写字这两个方面，但是对于幼儿来说，阅读并不仅

仅只是简单的读与写的过程，而是一个非常广泛的学习范围。对于许

多幼儿来讲，他们能够阅读的语言基本上是由一些图画来构成的，或

者是由家长阅读，从听的方面来进行学习，而成人在阅读的时候，基

本上是利用自己的视觉，通过对文字的阅读，来对整个故事内容进行

了解。但是许多幼儿根本就不认识字，他们只能够通过图书上的一些

图片来进行内容的理解，或者是由父母对他进行一些故事的讲述来了

解。在整个生活的过程当中，特别是幼儿时期。他们许多看起来非常

随意的一些行为，其实都是他们在为以后的阅读做出的一些准备。比

如说在一位妈妈抱着她自己的幼小孩子的时候，对他进行一些阅读的

培养，她一边用手翻着带图画的图书，一边用手指着上面的一只小狗

的图片，然后告诉孩子就是小狗，但是孩子并不理解，只能够通过自

己的手，拍着书本来表达一些自己的兴奋心情，但是在这个过程当中，

他能够对这图片有一定的印象，也可以说幼儿能够学习到一定的知识。

二、幼儿早期阅读的意义和作用

在三岁到八岁的时候是孩子阅读能力发展最好的一个关键时期，

在这个阶段当中，需要加强对幼儿阅读能力的培养，如果他们在这个

时期的培养有很细致的规划，对他们以后学习的过程是很有帮助的，

因此就需要在这个阶段加强对孩子阅读能力的培养，帮助他们养成一

种自己学习的能力，并且提高在阅读中的兴趣。开展早期阅读能激发

幼儿的学习动机。通过阅读，幼儿可以获得更多的知识，有利于刺激

幼儿的好奇心和探究欲，长期的培养更有助于幼儿良好学习习惯的养

成。

早期阅读有利于提高幼儿的语言能力。通过阅读带来的一系列语

言活动，可以帮助幼儿学习正确的发音，丰富幼儿的词汇，从而提高

语言表达能力。

早期阅读为发展阅读能力做铺垫。在幼儿的早期阅读过程中，幼

儿会学习正确的阅读习惯，比如学习逐页翻书，养成爱护图书的好习

惯，观察分析画面之间的联系等。这些活动都为以后学习所需的阅读

技能做好铺垫。

早期阅读促进幼儿智力发展。在早期阅读中，幼儿学到丰富的知

识，阅读时的思考增加了对生活的体验，从而促进智力发育发展。

早期阅读能够塑造幼儿健康的人格。读书使幼儿获得了间接的情

感经历。内容健康积极向上的儿童读物有助于培养幼儿良好的道德品

质，促进幼儿身心的健康发展。

三、培养幼儿早期阅读能力的教育建议

（一）发挥社区、幼儿园、家庭的合力

社区是幼儿日常生活中经常活动的场所，社区的教育作用对幼儿

早期阅读能力的培养具有一定作用。社区要善于利用已有的人力物