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信息技术2教学设计部编版一年级下册《春夏秋冬》教学设计--第1页

一年级语文下册《春夏秋冬》教学设计

教学目标：

1.通过听读、看图想象和联系生活等方法，认识“霜、吹”等6个生字；认

识雨字头和双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”2个生字。

2.读准学习内容中的词语和词语串。

3.通过赏图、想象等方法感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱

大自然的情感。教学重点：通过听读、图文对照等方法，识记生字。教学难点：

图文结合，感受文本中描绘的美丽景象。

教学过程：

一、联系旧知，迁移导入

1、同学们，咱们学过一篇课文《四季》，还记得吗？谁愿意来给大家背一背。

2、四季，都是哪四季呢？今天咱们学习的这节识字课就叫“春夏秋冬”。

【设计意图：联系旧知，背诵课文《四季》，调动学生对春、夏、秋、冬的

记忆，引出课题。】

二、图文结合，识记生字

1、学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语。

（1）图文结合，学生自己拼读四幅图下对应的词语。

要求：借助拼音，读准词语的字音。

（2）引导学生看图，说说从图上都看到了什么，认读词语。

（3）多种形式认读词语。（指名读、小老师领读、男女对读）

【设计意图：通过调动学生对春夏秋冬原有的认识和感受，勾连本节课要认

识的四个词语，以图文结合的方式，让学生整体感知四季的美好，在交流体会中

认读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”4个词语】

2、学习“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”四个词语。

（1）看图交流春风吹过，大地发生的变化，认读词语“春风吹”，交流“吹”

的记字方法。

（2）出示图片，说说夏天的雨都会落在哪里，引读“夏雨落”，识记生字“落”。

（3）出示图片感受“秋霜降”的美景，认识生字“降”及雨字头和双耳旁。

出示耳朵图片，感知、记忆双耳旁，认识“降”字。了解霜降节气。

（4）出示飘雪图，结合“飘”字字形，让学生说说为什么雪花能飘，认读

词语“冬雪飘”。

（5）学习单：图片与词语搭配，连线练习。

【设计意图：通过出示形象直观的画面，让学生在脑海中形成对词语的初步

感知。再结合做一做动作、想一想意思等多种方法识字，让学生在感受画面中理

解词语的意思，通过看图想象、联系生活等方式，将识字内容与学生原有认知联

结起来，让学生在真实的感受中理解、记忆。】

三、画图识字，韵律读词

1、我们不仅认了字，读了词，还结合这些词语想象了画面，下面咱们一起

来画画，这画面上有大山，小池塘，展开想象，你们觉得画上还会有什么？

学生说词、贴图，教师引导认识“池、游、入”等生字。

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2、拓展说三字词语、贴图。

预设：白云飘、荷叶圆、青蛙跳、青山高、池水清。

3、小老师带读画面呈现的词语。

4、书上也有一幅美景，你快读一读下面的词语，从图上找一找这些美景。

5、配乐拍手读词。

【设计意图：通过配乐拍手歌的方式，将本课词语和短语变成朗朗上口的小

儿歌。富有节奏感的拍手歌，更易于调动学生的积极性，让学生在玩中学，学中

玩。】

四、指导写字，注意姿势。

1、欣赏了美景，读了儿歌，下面我们来写写字。冬去春来,今天我们就来写

写“春”和“冬”这两个字。

请你观察这两