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二年级上册数学教学工作计划

人教版二年级上册数学教学工作计划（通用16篇）

时光在流逝，从不停歇，我们的教学工作又将翻开新的一页，立

即行动起来写一份教学计划吧。那么一份同事都拍手称赞的教学计划

是什么样的呢？下面是店铺整理的人教版二年级上册数学教学工作计

划（通用16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册数学教学工作计划篇1

一、教材分析

教材包括以下内容：认识长度单位厘米和米的认识、100以内的

加、减法笔算，表内乘法、初步认识角、从不同的位置观察物体、认

识时间、数学广角和数学实践活动等。

计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习

计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任

何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。

因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知

识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。

同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决

问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识

解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这

不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生

应用所学数学知识解决实际问题的能力。

在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位

置观察物体教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和

直角，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间

观念。

“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推

理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全

面地思考问题的意识。

二、学情分析

我执教的两个班级共有86名学生，二年级的学生在经过一年的数

学学习后，基本知识技能有相对的提高，对数学学习也有了一定的了

解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识

也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活

跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法

不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期

的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不

同的学生得到不同的发展。

三、教学目标

1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，

知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；

初步形成估计物体长度的意识。初步认识线段，会量整厘米线段的长

度，初步学会画线段。

2.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

3.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口

诀，熟练地口算两个一位数相乘

4.初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一

个角是不是直角；初步学会画角和直角。

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称

现象。

6.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和

组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、

全面地思考问题的意识。

7.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心

8.建立时间观念，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点：

100以内的加、减法笔算和表内乘法。

五、教学措施：

1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，

经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意

识。将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔

算解决问题有机地结合起来。在现实的情境中提出要解决的计算问题，

使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，

展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解

决前面提出的实际问题。不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也

让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在有目的的学习活动

中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题

的能力和数学应用的意识