风筝八年级上.pptx

风筝风筝鲁迅

学习目标1、理解鲁迅先生的生平简历,积累文中生词.2、有感情的朗诵课文，整体把握文章思路。3、品读优美的语段，理解文中蕴含的感情。

鲁迅介绍鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。

苦心孤诣模样蜈蚣处罚伶仃嫌恶可鄙虐杀什物惊惶宽恕丫杈shíhuángshùchàlíngdīngxiánwùbǐnüèyìmúwúgōngchéng读一读加油吧!

整体感知：1.这篇文章回想的是什么事情？你读了有什么感受？2.思考：“我”对弟弟放风筝的态度是怎的？

品读课文1、结合课文理解：看到“远处有一二处风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，“惊异”是为什么?“悲哀”是为什么?2、文中所说的“对于精神虐杀的一幕”，具体指什么？3、“对于精神虐杀的一幕”，“我”是如何弥补的？

巩固练习：(根据课文填空)1、——————憔悴可怜模样．２、——————严冬的肃杀。3、呆看着——————出神。4、——————，他惊呼；——————，他愉快得跳跃。5、———恍然大悟似的，——————。6、论——————，论——————，都—————。

角度一：文章刻画的两个人物。弟弟我神态：动作：心情：探究：1、为什么极力刻画弟弟入迷的情态？2、如何评价“我”的行为？见课文

角度二：我看了一本外国评论小朋友的书后的反映？沉重------但愿补过--------乞求宽恕------沉重1、可看出“我”是一种如何的人？2、从弟弟的反映中可看出他有什么美德？3、在人际关系中，你会怎么解决亲人、朋友之间的误解和冲突？探究：弟弟却全然忘却，毫无怨恨严于解剖自己，严于自省，知错必改

角度三：景物描写？首尾呼应：开头（由实入虚）北京的风筝------家乡的春天结尾（由虚入实）回想中的春天-------现实的严冬探究：1、描写现实的严寒有什么作用？2、描写家乡春天的美有什么用意？

浓浓的兄弟友情!