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《长江之歌》说课稿

《长江之歌》说课稿1

一、说教材:

本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。

二、说学情:

七八年级的学生中一大部分已处于变声期,在这段时间里,学生们的声音不稳定,发声持久性差,唱歌费力,还有他们虽然喜欢听影视音乐,但更多的是关注剧情,就音乐与画面,音乐与剧情间的关系并不十分关注。

三、说教学目标:

1)知识与技能目标:了解《长江之歌》旋律,用亲切,真挚的感情演唱。

2)过程与方法:学生通过音乐体验,歌唱模仿,师生共同探究,学生分小组合作,综合利用音乐知识对教学内容有全面的.把握。

3)情感态度与价值观:

A。丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度B。培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。C。提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。

四、说重难点:

1)教学重点:准确把握旋律的音准和情绪。

2)教学难点:掌握歌唱的方法,歌曲的曲式结构。

五、说教学方法

教学方法,运用整体感知法,小组讨论法,探究法,视听法等

六、说教学过程

1)。导课:本课的导入我采用长江风景图片。

2)、歌曲简介:《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。

3)、歌曲欣赏:欣赏《长江之歌》。

4)、小组讨论:问:歌曲抒发了作者的什么感情?

5)、歌曲学唱:本课的重点,首先随录音模唱,通过第一遍模唱,使学生熟悉旋律,找出换气点,第二遍模唱,我会指导学生吸气如闻花香,呼气如吹灰的方法来演唱,第三遍模唱让学生注意声音位置的统一,保持气息均匀流畅。

6)师生互动:教师领唱,男女生分组展示。

7)、课堂小结:通过学习本课内容,让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

七。教学展望:

1)音乐课堂具有富有个性、充满快乐、富有想象、动态生成、富有创意、充满意境的课堂。

以上是我的说课内容,有不足和不当之处还请老师予以指正,谢谢大家。《长江之歌》说课稿2

一、教材分析

《长江之歌》是新教材第十册中的一篇课文,它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗,诗词意境博大深邃,歌颂了中华民族的母亲河──长江,抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。

《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写:第一部分(第1节)是写实,从长江的地理特点出发,具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分(第2节)则重于抒情,歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。

需要注意的是,文中前后两次出现,重复吟唱的“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”,这2句表达了对长江赞美、依恋的真挚感情。反复吟唱的艺术渲染节奏感强,具有强烈的感染力,而且这2遍重复是感情的升华,语气第2次比第1次更强烈、更激情,令人油然而生对祖国、对母亲河的热爱之情。

诗歌采用形象、凝练的语言,句式整齐,节奏轻快,极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法,读来大气磅礴,气势恢宏。

二、学情分析

五年级的学生已具备了较强的识字能力和一定的预习能力,教师只需对个别易错字稍作强调即可,如:乳(rǔ)、哺(bǔ)、涤(dí)等。对于词语理解,五年级学生已习得了不少方法,诗歌中重点词语的理解,可以让学生通过课前预习自学,而在课堂中就可以争对个别重点字词结合课文加以理解,如:丰采、哺育、荡涤、磅礴等。

通过四年的语文学习,学生已经具备一定的理解、感悟和小组合作学习的能力。因为这是一篇主题鲜明、琅琅上口的诗歌,可以放手让学生小组合作学习,说说自己的体会和感悟。而对于诗歌中较难理解的重点诗句,则鼓励学生提出自己还不理解的诗句,与全班同学共同探讨。

对于这些较难理解的重点诗句,如:“你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。”“你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。”等句,学生可能存在一定的困难。教学中,教师可通过理解诗句中的关键词,并结合搜集的相关资料,加深学生的思维深度,最终使学生对诗句的.理解不仅仅是对诗句内容的肤浅理解,而更进一步落实到思维的训练,情感的升华。

三、教学目标

根据语文学科课程标准、本阶段的教学目标及本班学情,制定本课的教学目标如下:

目标一:能在阅读中自主识字,读准字音,积累“丰采”等词语。

能在阅读或预习中自主识字,并读准字音,如乳(rǔ)、哺(bǔ)、涤(dí)、赞(zàn)等;能联系课文理解词语,如:丰采、哺育、荡涤、磅礴等。

高年级的生字教学不像低年级一样,会在课文后提供统一

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