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幼儿园小班说课稿〔精选47篇〕

篇一：幼儿园小班说课稿

导读：《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作

品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加

深对作品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的`文学形

式。

说课材料

《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使

之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作

品的体验和理解，儿歌一直是幼儿最喜欢的文学形式。为此，

结合本班幼儿的年龄特征，确定本次活动的目的为：

1、幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，感受作品中

活泼美妙的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

第一条目的为知识学习和情感态度学习目的，第二条目的

为才能学习目的，重点为幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿

歌，难点为仿编儿歌。

目的：

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1、幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，感受作品中

活泼美妙的情感。

2、幼儿初步尝试仿编儿歌。

内容：蹦蹦跳

重点：为幼儿在理解儿歌内容的根底上学习儿歌，难点：

仿编儿歌。

准备：1、背景图三张。

2、小图片四张。

形式：集体

过程：

一、出示图片，引发幼儿兴趣。

二、幼儿学习儿歌。

〔一〕逐段理解儿歌内容。

1、这是谁的家？

小白兔怎样走？〔引出蹦蹦跳〕

去干什么？

2、这是谁的家？

小青蛙怎样走？

去干什么？

3、这是谁的家？

大袋鼠怎样走？

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袋袋里边有什么？

〔二〕整体学习儿歌。

1、老师师范朗读。

2、提问，帮助幼儿进一步理解儿歌。

3、集体朗读。

4、分组朗读。

生活活动是我们小班工作的重要组成局部，但也是大家容

易无视的。于是，我把计算活动和生活活动结合起来。儿歌是

小班孩子比拟愿意承受的，所以我编了许多儿歌，贯穿整个活

动。并用“欢乐蹦蹦跳”的形式，使孩子们感受游戏的快乐。

但是，效果却不太理想：孩子们过了一个休息日儿歌有些忘

了，也有可能比拟难，不容易记住。其次，预设好的最后环

节，让幼儿边念儿歌，边做动作由于儿歌不熟，都无法表现出

来，效果就不尽如人意了。这也证实，要上好一节课，铺垫很

重要，铺得太多，没有提升时机，铺得不够，效果不突出。当

然，还有许多缺乏之处，应该更投入，更加好的调动孩子的积

极性，如开头和结尾怎样用音乐和舞蹈把孩子们的动作放进

去，使孩子的兴趣更高。

篇二：幼儿园小班说课稿

一、说设计意图：

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我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有

着浓重的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑

大班幼儿的年龄特点，以多种形式的艺术手段，将音乐活动的

价值定位于幼儿认知经历与艺术表现的整合，以幼儿自主的表

达及真切的体验为手段来为目的效劳。

该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼

儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿可以利用已有经

历，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿

的兴趣和现有经历，又有助于形成符合教育目的的新经历；既

贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。

二、说教学目的：

让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和

体验是幼儿艺术活动目的之一。而活动目的是教育活动的起点

和归宿，对活动起着导向作用。根据对孩子们的理解，我从三

个方面提出了活动目的：

1〕感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。

2〕在老师的提示下，探究使用图谱理解、记忆歌词。

3〕可以根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌

曲。

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