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“双减”背景下小学高年级语文作业分

层设计与实施

摘要：为打造高质量、有效率的现代化教育体系，2021年国务院颁布了“双

减”政策，指出教育应当优化教学设计，减轻学生的作业负担和课外辅导负担，

全方位提质增效减负，帮助学生健康快乐的成长。小学语文分层作业设计和实施

有利于帮助学生巩固课堂所学的知识，加深自己对语文知识和技能的理解掌握，

提升语文学习的兴趣和能力，加强语文学科的综合素养，从而不断提升自己的综

合实力。论文从“双减”背景下小学高年级语文作用分层的必要性出发，结合当

前小学高年级语文作业分层设计和实施过程中遇到的一些问题，探讨“双减”背

景下小学高年级语文作业分层与实施的策略和方法，助力现代化语文教学的提质

增效工作，为国家的现代化教育改革贡献一丝力量。

关键词：双减政策；小学语文；作业分层

一、“双减”背景下小学高年级语文作业分层的必要性

作为现代化教育的重要组成部分，教育对教学和学生的个人成长发展都有着

十分重要的影响，因此，教师只有充分设计和学生实际情况相符的、可以拓展学

生思维和视野的作业，才能够最大化的发挥作业的价值，让学生的语文素养不断

提升。尤其是对于小学高年级的学生，已经具备一定的自制力和独立学习的能力，

所以作业的质量提高就更显得更有必要。尤其是在“双减”背景之下，科学合理

的设计小学高年级语文分层作业，能对语文教学产生积极的帮助和影响，进而促

进语文教学效果的全方位提升，“双减”背景下小学高年级语文作业分层的必要

性在于：①减轻高年级小学生身上的升学负担。小学语文分层教学设计的核心目

的的兼顾不同水平学生群体得语文学习需求，让学生在自己的层次范围内完成相

应的作业，既可以避免因为作业难度过大而浪费大量的时间和精力，打击语文学

习的热情，也可以避免因为作业难度过低而呈现重复无效学习，导致小学生的学

习压力在无形之中增大，从而实现真正意义上的提质减负增效的高年级语文教学

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目标。②助力高年级小学生的个性化语文学习需求。高年级的小学生已经告别了

普通繁复的基础教育阶段，语文学习也由原本的学习生字和词汇升级为阅读理解

和模仿写作，在作业实践的过程中实施分层有利于适应学生们的个性化学习需求，

真正按照学生的层级实现知识巩固、技能提升、素养发展等教学目标、教师在设

计分层作业的时候，应当注意其针对性、时效性和实践性，在不增加作业数量和

学生负担的前提下提高作业的价值，促进高年级小学生学习语文。③提高小学生

的语文学习能力。有效的分层作业设计，不仅包含知识巩固、提升、检测，还应

当包含对语文的实践应用和深层探究。因此，分层作业设计还可以让学生在适合

自己的层级里，练习探究，激发学生身上的积极探取之心，尝试更高层次的层级

突破，使得学生的语文学习能力持续得到提升。

二、“双减”背景下小学高年级语文作业分层与实施的策略和方法

语文的学习是充满快乐和情趣的探索旅途，而不应该成为孩子们的负担和煎

熬。尤其是“双减”背景之下，小学高年级语文作业分层设计和实施有利于兼顾

各个群体的学生，最大程度化发挥作业的价值和作用，将“提质减负增效”落到

实处，从而减轻学生身上的课业辅导，提高语文学习的效率，进一步提升自己的

语文学习和综合素养的提升。笔者认为，“双减”背景下小学高年级语文作业分

层与实施的策略和方法主要包含以下几个重点：

（一）充分调研，做好学生的分层分组

知己知彼，才能找准学生分层的切入点。因此，小学高年级语文教师应当充

分调研和检测，准确掌握学生们的实际情况和真实水平，对学生进行科学合理的

分层分组，因材施教。首先，教师可以通过观察、检测和与学生的教学互动来测