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期末考试数学质量分析

期末考试数学质量分析

期末考试质量分析（一）

一、考试质量情况。

这次考试，共有1515名学生参加，总分为118134.5分，平均为

77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，

优秀率为60.79%。满分只有13人。

二、试卷命题理解及分析。

2、知识比较牢固地方。

（1）、对于长方体与正方体基本特征、体积意义、长方体与正

方体表面积和体积计算等较熟悉，并能利用其解决一些简单问题；

理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间换算及正确

地运用这些单位。

（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法意义，会灵活运用其

解决一些简单分数应用题；理解倒数意义，懂得求一个数（0除外）

倒数及知道0没有倒数。

（3）、理解百分数意义；熟练地进行百分数与分数、小数之间

互化；懂得解答相关百分率题目。

（4）、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图特点，能在

实际应用中选择合适统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来信

息；理解中位数与众数意义，会求一组数据中位数与众数。

（5）、在上学期学习了分数加减法基础上，准确掌握了分数乘、

除法计算，能选择自己喜欢方法熟练地进行分数四则混合运算。

3、典型错误及分析。

填空题：

第8小题：25分=（）时，很多同学填上，究其原因是换算时不

懂得用分数来表示其数值，而0.417是它近似值。

第12小题：有含盐率15%盐水30千克，如果要使盐水含盐率变

为25%，①可以加盐（）千克，②或者蒸发掉（）千克水。（①、

②任选一个解答），有将近三分之二学生选择①解答，答案且都是

3，最主要原因是学生对这类题目接触很少，错误地认为含盐率变了

而盐水总质量没变，对标准量整体“1”把握不是很到位。

计算题：

口算题中“1-0.52”出现错误相当多，主要是学生不懂得计算

0.52，对上册所学过知识已经回生了。

在计算1/6+2/9÷8/9时，有相当一部分学生先计算1/6+2/9

解方程8+1/8X=20中，有一步计算20-8，很多学生答案是16，

这两题错误主要是做题时不认真所造成，没有按照运算顺序计算，

甚至连简单计算都出现了不必要错误。

应用题：

第3小题：一个长方体集装箱长6米，宽2.2米，高2米，里面

装有货物高1.5米，这批货物有多少立方米？

有一部分学生列式为6×2.2×2，甚至有列式为6×2.2×2×1.5。

分析：学生审题时马虎，也不排除有同学不理解题意，不懂得货

物没有放满集装箱，它高度只是1.5米情况

第4小题：这是一道图文题，基本意思是一件上衣标价240元，

这件上衣以标价卖出后，刚好赚了20%。这件上衣本钱是多少元？

这道题错误率极高，可能有达到90%以上。学生都不能正确地理

解“刚好赚了20%”这句话，“刚好赚了20%”是“赚了谁20%”，

到底以谁为标准量，对于本钱，售价与利润三者关系理解还只是停

留在表面上，对于生活中常见话语似乎有点生疏，造成出现最多算

式是240-240×20%。

第5小题：一个游泳池长20米，宽15米，宽1.5米，要在游泳

池四周和底部贴上磁砖，如果每平方米需工钱6.5元，共需要工钱

多少元？

这道题出现错误最多有两个地方，一是在计算这个游泳池需要贴

磁砖地方面积时，有算6个面面积也有算4个面面积，原因是处理

实际问题时，没有根据具体情况认真思考；二是在计算20×1.5、

15×1.5、20×15，关键是学生口算与计算能力不过关。

三、对今后数学教学几点建议。

1、注重良好学习习惯培养。从卷面上，学生审题不够认真，书

写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导

致错误一个重要原因。这些是长期不良习惯养成后果，应当引起教

师们高度重视。平时培养学生养成良好学习习惯，是学生一个基本

素质，它将使学生受益终生。

3、应注重学生个别差异，让学生有不同层次提高。试题中有2

道题目错误率极高，其中1道是能力提升题；结果全镇满分只有13

人。学生处理灵活题能力比较差。在抓好学生“双基”，确保中等

学生水平、努力转化后进生同时，也要注意调动学