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“双减”背景下利用信息技术提高小学语文课堂效率的策略杨丽娟

发布时间：2023-05-09T08:34:04.483Z来源：《中小学教育》2023年5期作者：杨丽娟

[导读]众所周知，在“双减”教育环境下，小学语文教学的改革与创新终极目标就是结合新时代小学生语文学科真实学情以及教学状况，积

极创设一个高标准、高质量的语文教学体系与高效课堂。以此来激发小学生语文学习兴趣与探究欲望，让学生养成良好的语文学习习惯，

全面缓解与减轻学生、家长的焦虑情绪，构建一个生态化的语文教育系统，为国家培养更多优秀的高素质青少年人才。

武安市西苑小学武安市056300

摘要：众所周知，在“双减”教育环境下，小学语文教学的改革与创新终极目标就是结合新时代小学生语文学科真实学情以及教学状

况，积极创设一个高标准、高质量的语文教学体系与高效课堂。以此来激发小学生语文学习兴趣与探究欲望，让学生养成良好的语文学习

习惯，全面缓解与减轻学生、家长的焦虑情绪，构建一个生态化的语文教育系统，为国家培养更多优秀的高素质青少年人才。基于此，以

下对“双减”背景下利用信息技术提高小学语文课堂效率的策略进行了探讨，以供参考。

关键词：“双减”背景；信息技术；小学语文课堂效率；策略

引言

“双减”政策推进了语文教学改革制度进程，是时代赋予的新使命。语文是落实大语文要素之载体，是增强课堂教学效率之媒介，基于

此，就需要教师深刻解读“双减”中的核心方针，将其贯彻始终，并深究教学方案，建构完善的助学系统，将致力于提升课堂教学质量为导

向，由此可提高学生的语文素养，助推学生综合素质发展。与此同时，在开展课堂教学时，教师可融合多种教学情境及多样化教学形式，

并充分挖掘各教学形式的应用价值，从而可达到“减负增效”效果。

一、“双减”教育环境下小学语文教学改革的重要意义

在义务教育小学阶段的整个教学体系中，小学语文这门学科自身的重要性不言而喻。语文学科能够对学生提升语言应用能力与实践水

平起到一个重要的基础作用，并且也能够让学生在学习其他学科过程中拥有良好的理解与认知能力，以及表达自我、展现自我的语言应用

能力。“双减”教育环境下，小学语文秉承“减负增效”的原则进行教学改革具有极为重要的教育意义。具体来讲，首先，传统语文课堂教学

模式较为固化、单一，部分语文教师仍旧坚持“应试教育”的落伍理念，采用“灌输式”和“填鸭式”语文教学策略进行语文课堂教学，致使学生

承受了巨大的学习压力，而且学习兴趣无法得到充分激发，学习效果也不如人意。“双减”政策的全面实施与推行，无疑为小学语文教育工

作者以及学生家长指引了一条全新的语文教育指导方向。“双减”政策提出了明确的教育要求：必须要全面减轻学生课业负担与校外辅导负

担，让学生拥有更多的自主学习、探索、玩耍、运动的时间和空间。

二、“双减”背景下利用信息技术提高小学语文课堂效率的策略

（一）开展合作教学，培养学生团结协作精神

从微观角度进行分析，在统筹教学方案时候，教师可基于“双减”视角，改善课堂教学结构，落实语文要素，建构合作教学系统，指导

学生分组进行讨论，学生通过深入的交流及探讨，可产生探究思维，形成信息互享及经验互享，达到相互促进的学习效果，就某种意义而

言，促使学生的语言技能及创新意识得以提升，让多元化的课堂教学体系发挥出功能性价值，充分满足了“双减”要求。除此之外，在运行

合作教学活动时，教师应坚持“同组异质、异组同质”原则，集合学生的兴趣点及学习能力角度出发，从而可激发学生的学习热情，促使学

生可结合不同视角看待问题，端正学习态度，树立团队合作意识。例如：在讲解《幕江吟》知识时，在授课前教师应设置相关的预习内

容，要求学生在课前熟读该古诗，形成初步的认知，使学生能够了解诗词主旨。其次，在课堂讲解时，通过对学生进行合理地分组，让学

生在小组中探讨：诗人描写了哪些景物？诗歌中提到的“残阳”是什么意思？阅读古诗后，你的内心感受是怎样的？届时，教师可将课堂学

习任务下发至各小组，引导学生相互交流，进行分析及探究，学生在激烈的讨论氛围中，将产生思维火花，对此教学氛围将显得尤为活跃

及热烈。最后，各小组总结出答案，由各小组长代表小组发言，同时教师还应对学生的学习成果进行点拨及指导，帮助学生形成学习反

思。

（二）围绕所学课文开展仿写训练

很多教师会将阅读教学与写作教学相分离，认为阅读与写作是两个独立的部分。但是现实是很多学生在这种教育理念下，无法将阅读

学习的