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“双减”背景下初中语文作业设计案例

作业设计理论与作业设计实施的质量，理应成为课堂成效评估的重要依据，

也是衡量教师教学水平的有效支撑之一。

——题记

摘要：自“双减”政策开展以来,作业布置毫无疑问地成为人们关注点,教学

工作者更是积极通过地优化作业设计来落实“双减”政策,从而使学生具备未来

发展的关键能力与必备品格。在信息化时代,以多媒体技术为代表的信息技术拓

宽了语文教学维度和广度，作业设计作为教学的重要一环，能够及时有效地检验

教学成果，更好地促进学生知识点掌握。本文以初中语文教学为例,基于“双减”

政策背景,探究信息化教学下，探究语文作业设计相关问题。

关键词：“双减”政策；作业设计；信息化；

为了切实落实“双减”政策，作为一名初中语文教师，初中语文教

学也需要适应政策的要求，语文老师要根据学生的学情，适应学生的发展。随着

信息技术的不断发展,越来越多的信息化教学设备出现,因此教师就需要积极了解

在新时代下初中语文信息化教学模式构建的策略研究,思考如何运用信息技术来

优化作业设计以及信息化教学模式构建的可实施性以此来提升初中语文课程的教

学效率与教学质量,推动初中语文教育的不断向前发展。本文将从一名初中语文

教师的角度来探究“双减”背景下，思考运用信息化技术手段来优化作业设计促

进初中阶段的语文教学的必要性以及具体措施。

一、作业设计研究缘起

（一）作业内涵分析

作业，做名词指教师给学生布置的功课；部队给士兵布置的训练；工作单位

给职工布置的生产活动：例如家庭作业，野外作业，作业计划等。做动词使用从

事军事活动或生产活动，例如高空作业等。作业作为学生学习效果的反馈，是一

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种巩固学习的形式。作业与教学效果的达成有着千丝万缕的联系，课后作业的有

效开展促进教学效果的达成。作业上出现一定的问题，就会引起一系列连锁反应，

影响教学效果的达成，作业设计理论和实践的有效达成有助于教学效果的有效开

展，结合信息化技术手段，怎样开展作业设计是我们需要解决的问题之一。

关于“作业”这个概念，国内外有着不同的释义，在古代德语中，指的是一

种略带贬义的古朴的劳作，在近现代教育领域，充分发挥了这个概念，意思指出

教育成就的评价标准，是学校课程教学的补充形式。在先秦的《管子•轻重丁》

中明确提出“作业”的概念，“行令半岁，万民闻之，舍弃作业。”在该句中提

到作业，此处有劳作的含义。这是我国最早提出有文献记载的“作业”概念。在

近现代以来，越来越强调作业的理论概念，例如《教育大词典》提出。

（二）作业设计研究现状分析与反思

纵观国内外研究，针对作业设计的研究较多，但是大部分是作业现状研究、

比较研究和相关研究等，普遍缺乏对于作业设计的理论梳理，也没有系统的关于

信息技术运用的作业设计。通过知网论文检索发现，关于作业设计的实践论文共

9000篇，整体来说，这些作业设计缺乏理论依据和作业设计的实践意义。

二、“双减”背景下，作业设计现状分析与问题

（一）作业设计研究的必要性

现阶段的初中阶段学生们，迫于升学压力，大多数的语文教师们都在忙于备

战中考，往往都忽略了自身的综合素质能力的提高，很多学生是被迫学习状态，

以及初中语文学科的教学方法陈旧、缺乏创新，教学模式单一化，使初中生的语

文学习兴趣得不到有效的激发，使学生们一直处于被动接受的学习状态，这就会

出现学生们在课堂中的主体地位缺失的现象，非常不利于学生们对语文课堂知识

的吸收。在这种模式下，学生们语文学科的学习主动性也会慢慢地降低，鉴于此，

激发学生的学习兴趣显得至关重要，语文作业设计来源于生活，引导学生从生活

中发现问题，激发学