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“双减”政策下小学中高段语文单元整体教学及作业设计的研究--第1页

“双减”政策下小学中高段语文单元整体教学及作业设计的研究

发布时间：2022-06-27T04:40:36.013Z来源：《中小学教育》2022年7月1期作者：肖艳

[导读]对于学校的教育，政府的不断加大投入力度，社会关注度不断提高，学校展开教学更加谨慎。然而随着对教育的重视程度越来越很

高，人们开始追去高效教学，开始注重学生的学习成绩，家长和老师对学生进行严格教学，以每次的考试成绩作为评判学习成绩的好坏标

准，导致学生的学习压力增大，同时普遍出现硬式教育，不利于学生综合能力的发展。对此必须改变当前教学手段，注重促进学生全面发

展。

肖艳湖北省竹山县张振武小学

【摘要】对于学校的教育，政府的不断加大投入力度，社会关注度不断提高，学校展开教学更加谨慎。然而随着对教育的重视程度越来越

很高，人们开始追去高效教学，开始注重学生的学习成绩，家长和老师对学生进行严格教学，以每次的考试成绩作为评判学习成绩的好坏

标准，导致学生的学习压力增大，同时普遍出现硬式教育，不利于学生综合能力的发展。对此必须改变当前教学手段，注重促进学生全面

发展。

关键字：“双减”政策；小学语文；单元整体教学；作业指导；高段学生；

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2022）7-011-01

双减政策的提出改变了传统教学模式，在很大程度上减轻了学生学习负担，同时为学生提供了更多的发展方向，让学生在良好的学习

氛围中学习。对于小学生高段阶段的学生性格特点进行分析，高段学生自己有一定的想法，并且对周围事物相对敏感，因此在对其展开教

学时，应该注意教学方法。对学生展开语文教学资管重要，作为文科学科代表，通过实施语文教学有助于培养学生正确的人生观念和价值

观念，同时能显著提高学生的人文素养，形成以德树人的教学目标。本文将要针对双减政策下，小学中高段语文整体教学和作业的设计方

法展开研究和分析。

一、教学方式创新

创1.1设情景

对小学中高段学生展开语文教学时，老师应该注意教学方式，同时展开科学作业涉及。进行语文教学能提高学生的素养，同时锻炼学

生的表达能力，培养有涵养的学生，因此小学语文老师通过研究语文课堂的特性，结合学生们的性格特点展开高效教学，布置高效作业。

把每一节语文课堂做到最优化，促进学生们的全面发展。实际上提起学习学生们应该感到有趣，但是目前学生们大多都是比较排斥学习，

受到传统教学方式的影响，学习这个动作已经在学生心理产生一定的固化，传统教学模式下，通常老师都是强迫学生进行学习，同时由于

老师没有将知识丰富化导致学生排斥学习，并且为学生布置大量的作业，导致学生在课下没有娱乐发展的时间。那在双减政策的背景下，

强调要减轻学生的学习负担，对学生进行趣味性教学，因此小学语文老师在开展语文教学时候，应该创新教学方式，应用学生感兴趣的教

学方法进行，让学生在学习的过程中产生学习兴趣，进而自然能够提高学生的学习效率。高段学生有一定的自身思想，因此老师必须将学

习变为有趣的快乐活动，如果继续对学生进行灌输式的教育，会严重影响学生的学习积极性，应当带领学生主动探究语文单元知识。比如

老师丰富单元知识，将每个单元知识总结为一个有趣的故事，由于学生对故事非常感兴趣，这样学生就能够主动的探究单元知识。

发1.2散思维

进行语文教学注重提升学生思维逻辑能力，语文属于一门文科，涉及到文章、词语、作文模块等，作文需要学生有一定的思维能力和

表达能力，那对文章的学习需要学生有一定的思维逻辑能力和理解能力，因此对高段学生展开语文教学的时候应该注意在教学的过程中发

散学生的思维。老师进行语文单元教学，应该注意时常去引导学生思考，当学生针对某一个问题思考后，会对知识有自己的想法，学生之

间相互交流，发表自己的看法和意见。比如老师针对某一单元知识提出疑问，让学生进行思考，思考过后老师组织学生进行讨论，讨论的

过程中每个学生发表自己的看法，谈论过后学生会产生一定的辩论问题，那老师再对学生的讨论情况进行总结，在学生讨论的过程中，学

生是完全参与到学习过程中来，通过和同学不断的交流，提升他们的思维能力，同时小组讨论实现了学生之间的互相学习，满足取长补短

的发展要求。双减政策的实施标志着我国教育领域的再次改革，也提高了教师和家长的教育意识，注重对学生的全面培养，发挥学生自身

的潜能。

二、导航作业设计

明确2.1单元大概念

双减背景下对高段学生展开语文教学，老师在制定教学计划时，必须遵循单元知识