人教版数学二上2.3《连加、连减和加减混合》说课稿.docxVIP

人教版数学二上2.3《连加、连减和加减混合》说课稿

一.教材分析

《连加、连减和加减混合》是人教版数学二上册第二单元的教学内容。这部分内容是在学生掌握了加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够理解并掌握连加、连减和加减混合的运算方法，进一步培养学生的运算能力。

教材从学生熟悉的生活情境出发，通过图形的拼组，让学生感受和体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。教材还注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究连加、连减和加减混合的运算方法，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二.学情分析

学生在学习这部分内容之前，已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。但是，学生在进行连加、连减和加减混合的运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用错误等问题。因此，在教学过程中，我们需要注意引导学生理清运算顺序，正确使用运算符号。

三.说教学目标

知识与技能目标：使学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法，能够正确进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

情感态度与价值观目标：使学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，增强学生对数学的学习信心。

四.说教学重难点

教学重点：使学生理解和掌握连加、连减和加减混合的运算方法。

教学难点：引导学生理清运算顺序，正确使用运算符号。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等教学方法。同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和学习连加、连减和加减混合的运算方法。

六.说教学过程

导入：通过生活中的实际情境，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

新课导入：引导学生观察图形，发现图形的拼组规律，引出连加、连减和加减混合的运算方法。

自主探究：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究连加、连减和加减混合的运算方法。

讲解演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解连加、连减和加减混合的运算方法，让学生直观地理解和掌握。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现连加、连减和加减混合的运算规律，提高学生的运算能力。

拓展延伸：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，培养学生的应用能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。可以通过图形的拼组，展示连加、连减和加减混合的运算过程，让学生一目了然。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。可以通过课堂问答、作业批改、练习测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法、教学手段和教学效果，及时发现并解决问题，提高教学质量。可以通过学生反馈、同行评价等方式，进行教学反思，不断提升自己的教学水平。

知识点儿整理：

《连加、连减和加减混合》这一节主要涉及以下几个知识点：

连加：指的是将两个或多个加数相加，然后再将它们的和与下一个加数相加，依次类推，直到所有的加数都加完。例如，2+3+4=9，这里2、3、4就是连续的加数，而9就是它们的和。

连减：与连加类似，连减是指将两个或多个减数相减，然后再将它们的差与下一个减数相减，依次类推，直到所有的减数都减完。例如，10-2-1=7，这里10、2、1就是连续的减数，而7就是它们的差。

加减混合：指的是在一个算式中既有加法又有减法。例如，8+2-1=9，这里8和2是加数，1是减数，它们的运算顺序是从左到右。

在教学过程中，我们需要让学生明确这些概念，并能正确进行计算。为了帮助学生理解和掌握这些知识点，我们可以通过以下几个步骤进行教学：

首先，我们可以通过生活中的实际情境，如购物、做菜等，引出连加、连减和加减混合的概念，让学生感受到数学与生活的联系。

其次，我们可以利用多媒体课件和实物模型，直观地展示连加、连减和加减混合的运算过程，让学生通过观察和操作，理解并掌握它们的运算方法。

然后，我们可以设计一些练习题，让学生进行自主探究和合作交流，进一步巩固所学知识。

最后，我们可以通过对本节课的内容进行总结，引导学生发现连加、连减和加减混合的运算规律，提高学生的运算能力。

通过以上步骤的教学，学生可以更好地理解和掌握连加、连减和加减混合的知识点，从而提高他们的数学素养。

同步作业练习题：

连加练习题：

（1）2+3+4=

（2）5+6+7=

（3）8+9+10=

连减练习题：

（1）10-2-1=

（2）15-4-3=

（3）20-5-6=

加减混合练习题：