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第一小学校本课程

课程开发年级：一年级

课程开发教师

第一小学“校园种植与栽培”校本课程纲要

一年级“校园种植与栽培”校本课程纲要

一、课程名称：“校园种植与栽培”校本课程

二、课程开发背景：

生活在城市里的孩子，有太多的钢筋水泥建筑物充斥着着他们的

眼球；聆听着太多刺耳的汽车鸣笛声；电子产品成了陪伴他们度过课

余时间的主要伙伴，这个年龄段的孩子，对周围的一切充满了好奇心，

非常渴望投入到大自然的怀抱，更有一种勇于探索实践的劲头，校园

里各类植物遍布，生机勃勃，便利、丰富的资源可让学生亲近大自然、

进行一些简单的种植活动，也是学生们直观感受植物生长过程的良好

机会，不仅能激发他们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知

识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养学生的爱心、耐心、责

任心以及观察、比较等多方面能力。

建立校园种植园及室内栽培旨在让学生学会寻找生活、体验生活、

创造生活的重要途径，将进一步丰富我校科技教育的内容和形式，推

动科学课程的建设，有利于培养学生们动手动脑的操作能力，认真观

察仔细思考的品质，掌握科学的实验方法和种植技能，激发探索生命

奥秘的兴趣，锻炼吃苦耐劳的劳动品德，增强关爱大自然的情感，促

进学生全面发展。

三、课程开发理念：

品尝劳动的艰辛，收获丰收的喜悦，体验成长的快乐，在劳动中

学会合作，懂得关爱、理解生命，学会感恩。

四、课程目标：

（一）总目标：体验、探究、分享

1.“体验”劳动生活，增进孩子热爱劳动、热爱大自然、爱护环

境的情感。

2.“探究”了解各种农作物的生长知识、营养价值、作用等，学

习观察、思考、想象、表达，养成良好的探究兴趣和习惯。

3.“分享”劳动的快乐和收获的喜悦，发展孩子的交往、合作、

分享等情感和能力。

（二）具体目标：

知识与技能：学生通过校园农场知时令、农事，了解种菜环节，

掌握施肥要领，关注蔬菜成长，能够丰富孩子们的业余生活，让他们

学到许多书本上学不到的生物知识。

过程与方法:学生通过开辟自己班级的小菜园，在校园劳动实践

中去学习知识，在实践中去检验真理，在实践中去学会劳动，学会做

事、做人。

情感、态度和价值观:校园种植可以融洽同学之间的关系，多一份

爱心，多一份体贴他人之心,提升他们的自主学习能力和自主解决问题

的能力。体验劳动的艰辛，感受收获喜悦，感知父母的辛劳，学会感

恩。

五、课程内容：

1、校园种植园日常管理

2、知识讲座、劳动技能辅导

3、室内课程：水培花卉、吊兰、绿萝、一些蔬菜的培植…

六、课程实施建议：

在”校园种植与栽培”课程的实施中，借助实践体验、集中教学、

特色活动三大载体进行。

1、实践体验：借助班级小菜园和附近农场，开展具有农村特色的

教育；创造孩子体验的机会，让孩子体验“校园种植与栽培”的乐趣。

通过班级小菜园：即开垦-种植-浇水-施肥-除草、除虫-松土-收

获的主要环节来实践。

2、集中教学：通过课堂相关课程学习，视频知识讲座，邀请有多

年种菜经验的校外辅导员对学生进行具体的指导，该如何选肥、施肥、

如何下种、如何育苗、选苗定植、如何管理等。提高集中教学活动效

率，实现课程目标。

3、特色活动：孩子是在与材料和环境不断对话中成长的。在开展

体验活动和集体教学的同时，借助特色活动来进一步诠释课程的目标。

A．摄影展、

B.交流：观察日记、征文比赛，科学小论文

C.劳动成果分享会

D.劳动成果表彰会

七、课程评价：

“校园种植与栽培”课程的评价建议以过程性评价为主，可以通

过用文字、绘图、拓印等方式呈现种植日记、心得体会交流、收集材

料汇报、征文比赛、摄影作品展示、植物名片。活动成果为观察笔记。

劳动技能竞赛评选劳动能手、劳动成果分享等多种形式进行，采用师

生共同评价的方式进行。

校本课程计划

周课教

月日