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幼儿心理健康教育浅述论文

幼儿心理健康教育的定义是对学龄前儿童进行自我调节、自我意

识等方面的教育,促使其形成健康心理状态的过程。下面是店铺给大家

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幼儿心理健康教育浅述论文篇一

《试论幼儿心理健康教育的影响》

摘要:当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依

百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么,对于幼儿园的孩

子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,

还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平,幼儿心理健康教育有利于

幼儿形成有益终身的健康行为方式。

关键字:心理健康;一日活动;环境教育

一、幼儿健康教育

1.健康的定义。人体各器官系统发育良好、功能正常、体质强壮、

精力充沛并具良好劳动效能的状态。常以人体测量、体格检查和各种

生理指标衡量。世界卫生组织对健康定义:“健康不仅是没有疾病,而且

是指心理上和社会上的完满状态。”

2.心理健康的定义。心理健康是指人的内心世界与客观环境的一

种平衡关系,是自我与他人之间的一种良好的人际关系的维持,即不仅能

获得确保自我安定感和安心感,还能自我实现,具有为他人的健康贡献、

服务的能力。

3.幼儿心理健康教育的定义。幼儿心理健康教育的定义是对学龄

前儿童进行自我调节、自我意识等方面的教育,促使其形成健康心理状

态的过程。幼儿健康教育是指根据幼儿身心的发展特点,提高幼儿健康

的认识,改善幼儿健康的态度,培养幼儿健康的行为,维护和促进幼儿健康

的系统的教育活动。

二、健康幼儿的表现

1.幼儿健康的表现。能按成人的要求去观察事物,记得快、记得住、

记得对,能就具体直观的事物进行概括。肯动脑筋,想象力丰富,善于对周

围事物和现象提出各种问题,并能解决一些日常生活和学习中的简单问

题,具体的表现有很多种,这里不一一列举。

2.著名心理学家弗洛伊德充分肯定了情绪发泄对维护心理健康的

价值。他认为当人有情绪时,讲出一切来,能够减轻精神上的症状。所以,

让幼儿有机会通过言语的或非言语的方式表达自己的情绪、情感,就能

减轻他们精神上的压力,而这种精神压力如果处理不当,就可能变成精神

创伤。

3.不健康幼儿的表现。幼儿对个人情绪发泄的认识水平和评价水

平都不高,因而他们还不能根据场合合理地宣泄情绪,而不正确的发泄方

法对他们的危害也是无处不在的。它会助长急躁不安、倔强、无理取

闹的坏脾气,在性格方面还会产生自闭症、退缩、缺乏信心等,甚至会造

成侵扰其他幼儿、含怒不言、自伤等现象。不良的渲泄更会影响他人

的生活及集体的规范。可见,帮助幼儿很好地渲泄,对幼儿的心理健康确

实是有利的。所以根据以上所述,幼儿不健康的表现具体概括有五种:

(1)多动。幼儿的心理行为可以表现在幼儿的行为上,有些幼儿出现

“多动症”。主要表现为好动、注意力不集中、情绪波动大、自我控

制能力差、学习受到严重影响等几个方面。好动具体来说是喜欢跑动,

或爬上爬下,摇椅子转身,离位走动,叫喊或讲话,引逗旁人。注意力不集

中方面具体来说,上课时不能专心听讲,注意力涣散,易受环境干扰而分心,

在课堂东张西望,心不在焉或凝神发呆。自控情绪的能力差方面具体来

说:表现为幼稚任性,克制力差,易激怒或冲动。情绪不稳,为了一些小事

就喊叫或哭闹,脾气暴躁,常根据瞬间冲动行事,不考虑后果,可能突然做

出一些危险举动及破坏行为。

(2)焦虑。指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现

为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。这类儿童对陌生环境

反应敏感,而担心害怕,甚至恐惶不安,哭闹不停,常常担心被别人嘲笑,对

尚未发生的情况,产生过分的关注,并伴有无根据的烦恼,对日常一些微不

足道的小事,也显得过分焦虑。

(3)恐怖和失眠。恐怖表现在对某些事物或情境产生惧怕和逃离的

心情,如怕打雷闪电、极度紧张、抱头乱窜。幼儿对于一些没有危险或

基本没有危险的东西也感到害怕,而且这种害怕十分突出,儿童由于恐怖

而出现回避、退缩行为。失眠的孩子入睡困难,睡中不时惊醒、大声哭

闹,甚至梦游四方,但白天回忆不起来,只觉得精力不足,情绪不稳。

(4)攻击。这类孩子整日东奔西跑,经常搞恶作剧,喜欢讽刺挖苦别人。

对美好的物品毫不爱惜,摔打成为癖好,表现出攻击性。

(5)恶劣的人际关系。幼儿的人际关系主要是指他们与父母、教师

以