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部编版五年级下册语文教材解读分析

一、教材的总体结构

本册教材编排了八个主题单元，有三个特殊单元（古典

名著单元、综合性学习单元、习作单元）和五个普通单元。

三个特殊单元中，习作单元主要学习如何运用描写人物的基

本方法将人物特点写具体；综合性学习单元，通过丰富多彩

的实践活动体会汉字之美，了解汉字历史与文化、产生主动

探索汉字的兴趣，增强对汉字文化的认同和热爱；古典名著

学习单元的编排是为了引导学生初步接触中国古典文学，激

发阅读古典文学的兴趣，初步学习一些古典名著阅读的方法。

课本八个单元分别由课文、口语交际、习作、语文园地

等板块组成。每单元有3-4篇课文。语文园地包括“交流平

台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目。一单元童年往事；

体会课文表达的思想感情。二单元古典名著之旅；初步学习

阅读古典名著的方法。三单元综合性学习，遨游汉字王国；

感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

第四单元家国情怀；通过动作、语言、神态的描写，体会人

物的内心。五单元习作单元，把一个人的特点写具体；学习

描写人物的基本方法。六单元思维的火花；了解人物的思维

过程，加深对课文的理解。七单元异域风情；体会景物的静

态美和动态美。八单元幽默和风趣；感受课文风趣的语言。

本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。

这些课文从精读、略读按两个层次编排，体现由扶到放的设

计思路。

二、教材单元分析

第一单元，童年是一首诗，充满诗情画意;童年是一幅画，

五彩缤纷;童年是一首歌，唱出了酸甜苦辣。每个人都有自己

的童年生活，其中充满着快乐、幸福、心酸和伤痛。《古诗三

首》让我们领略到古时候少年儿童的辛勤、快乐和悠闲。《祖

父的园子》让我们跟随作者一起在园子里快乐地玩闹，从中

感受祖父对“我”深深的爱。《月是故乡明》让我们从大作家

季羡林的回忆中，感受“家乡月最圆，家乡水最甜”的思乡

情。《梅花魂》让我们从外祖父所做的几件事中，感受一个爱

国老华侨眷恋祖国的心。

学习本单元课文时，注意体会课文表达的思想感情，学

会把一件事的重点部分写具体。

第二单元，我们伟大祖国的文化源远流长，唐诗、宋词、

元曲和明清小说就是历史文化长河中的一颗颗璀璨的明珠。

“四大名著”更是将我国的古代小说推向巅峰。“观三国蜂烟，

识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。”每部小说都展现出

不同的意境。《草船借箭》中我们会认识神机妙算的诸葛亮和

心胸狭窄的周瑜。《景阳冈》中我们会重温“武松打虎”这一

脍炙人口的经典片段。《猴王出世》写了石猴是怎样出世及当

上猴王的，会让我们认识一个“初出茅庐”的孙悟空。《红楼

春趣》让我们欣赏到宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的热

闹而有趣的场面。

学习本单元课文时，我们要初步掌握阅读古典名著的方

法，学习写读后感。

第三单元，汉字，是中国文化的记录者;汉字，让我们认

识了我国悠久的历史、灿烂的文化。“横竖撇捺有乾坤，一点

一画成文章”，汉字是奇妙的，不同的汉字有着不同的来历，

代表着不同的意思。《汉字真有趣》会让我们领略到汉字的有

趣，感受祖国文化的深奥。《我爱你，汉字》会让我们在了解

汉字特点和汉字历史的基础上更加热爱汉字。

学习本单元课文时，注意感受汉字的趣味，了解汉字文

化;学习搜集资料的基本方法;学写简单的研究报告。

“趣味汉字有意义，谐音字谜皆称奇。”形式各样的字谜

会让我们浮想联翩，有趣的谐音会让我们会心一笑，有趣的

形声字则让我们懂得汉字发生的许多变化。让我们走进课文，

看一看汉字的“有趣”体现在哪些地方吧!

第四单元，祖国，是一个人坚强的后盾，也是一个人值

得骄傲和自豪之所在。爱国，则是一种崇高的精神，是一个

人优秀品质的体现。古往今来，有许许多多的爱国之士为了

祖国的统一、富强而抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲动人的

赞歌。《古诗三首》让我们在诗句中感受古人的情怀，体会他

们对国家的担忧。《青山处处埋忠骨》让我们认识到革命领袖

毛泽东既有常人的情感，更具伟人的胸怀。《军神》中我们会

认识革命先驱刘伯承元帅，体会他的钢铁意志。《清贫》让我

们感受到革命烈士舍己为公的高尚品质。

学习本单元课文，注意通过课文中对人物的动作、语言、

神态的描写，体会人物的内心;尝试运用动作、语言、神态描

写，来表现人物的内心。

第五单元，小说是文学体裁的一种，来源于生活而高于

生活。在小说中，作者会塑造出一个