古诗词诵读《书愤》与《临安春雨初霁》对比阅读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

古诗词诵读《书愤》与《临安春雨初霁》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《书愤》与《临安春雨初霁》对比阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《书愤》与《临安春雨初霁》两篇古诗词的对比阅读。教材章节为2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第二单元“古代诗歌阅读与欣赏”中的第五课。教学内容主要包括两篇诗文的诗意理解、艺术特色分析以及诗人情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，对诗词的基本知识有了一定的了解，如诗词的形式、韵律、意象等。通过本节课的学习，学生将对比分析《书愤》与《临安春雨初霁》两篇诗文的题材、背景、情感表达，进一步深化对古诗词的理解，提高欣赏和分析古诗词的能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对比阅读《书愤》与《临安春雨初霁》，提高学生对古诗词语言的感知力，理解诗歌的意象和修辞手法，学会运用古诗词的基本知识分析诗歌的情感和艺术特色。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对比分析两篇诗文的异同，提升学生的逻辑思维和创造性思维能力，增强对文学作品深度解读的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代文人的情感表达和社会背景，感受古典诗词中的文化内涵，培养学生的文化自觉和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提高学生对美的鉴赏能力和创造性思维，激发学生对文学艺术的热爱和创作欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《书愤》与《临安春雨初霁》的背景及作者情感。

2.分析两篇诗词的艺术特色，包括意象、修辞和结构。

难点：

1.深入把握两篇诗词中隐含的深层情感和哲理。

2.学生在对比分析时，可能难以准确识别和描述诗词中的微妙差异。

解决办法：

1.对重点，通过课前资料搜集，介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生理解诗人的情感来源。在课堂上，通过引导式提问和小组讨论，让学生分享对诗词的理解和感受。

2.对难点，采用比较分析法，列出两篇诗词的关键意象和修辞手法，让学生分组探讨并汇报其发现。教师通过点评和补充，帮助学生深入理解诗词的艺术特色。同时，通过案例分析，让学生学会如何识别和描述诗词中的细微差别。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备两篇诗词的电子文档，以及相关作者的生平介绍和时代背景资料。

3.多媒体资源：搜集与《书愤》与《临安春雨初霁》相关的古风音乐、朗读音频、视频短片等，以便在课堂上播放，增强学生的学习体验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或大纸张以便记录讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《书愤》与《临安春雨初霁》的原文、注释和相关背景资料，明确要求学生了解诗人的生平和创作背景。

-设计预习问题：设计问题如“两篇诗词分别表达了什么样的情感？”“诗中的哪些意象最打动你？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解诗词内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古风音乐，营造古典诗词的氛围，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解两篇诗词的背景、情感和艺术特色，重点分析诗词中的意象和修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论两篇诗词的异同，每组选代表进行汇报。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗词知识，帮助学生理解重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解诗词。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置对比阅读的作业，要求学生分析两篇诗词的相同点和不同点。

-提供拓展资源：提供相关诗词的