2024年高考语文二轮复习高频考点追踪与预测解密13 文学类文本群文阅读之双文短评（讲义）.pdf

解密12文学类文本群文阅读之双文短评（原卷版）

高频考点一双文本阅读

双文本阅读是新高考一个重要的命题方向，它拓展了考查的广度和深度。这类题一般是多文本阅读，

往往文本二选文为文艺评论、纪实类作品或相关散文。围绕一个核心主题展开，要求在两个文本中辨析提

取，比较整合，考查学生读写一体化的能力。

这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。（6分）

文本二指出，教小孩子作文要能懂得小孩子的欢喜，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一

“”

主张的。（分）

6

（1）双文本的含义

两篇文本，可能是同一作者、同一本随笔集中的一篇随笔和一篇自评，也可能是有相同主题、类似写

法、相同作者的两篇文章等。一般来说，文本二的评论主体与文本一是有必然联系的，其评论要点可以在

文本一中找到应证。

（2）探究双文本的方法

①明确文本二文艺理论或批判的观点。

②化抽象为具体，依据文本二文艺理论或批判的观点的，去文本一寻找体现这个理论或观点的具体内容。

（3）答题步骤

第一步：精准审题，筛选信息。

题干中一般会指出关联的核心，明确题干中指示的答题方向，找准答题的突破口。从整体上梳理两个文

本，把握作品重点，圈画与问题相关的内容，把握文章中心。

第二步：整合双文，阐述分析。

列举文本二的理论要点，探究文本一是怎样体现这些理论要点，即理清层次，就比对的点结合文本进行

分析。分条列陈，力求简洁。答题形式：主要观点+文本分析。

典例01（2022年高考全国甲卷语文真题）

文本一：

支队政委（节选）

王愿坚

我做了一个梦，梦见我像是负了伤，正在爬一个崖头，怎么也爬不上去。忽然，老胡来了，他变得跟

棵老黄松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睁眼，可不是，我的手正在他手

里攥着呢。

见我醒了，他把我的手捏紧了，突然问我：老黄，我求你个事成不成？

“”

“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的脸被拂晓时的月光一照，更是苍白，简直像是块白石头刻出来

的。

“我让你干什么你干什么？”

“一定！”

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起来，愣眉愣眼地问：“政委，要出发？”

“不，有任务！”老胡说着抓起一个挎包，对我说：“咱们到那边竹林里去。”

我疑疑惑惑地背起他，来到了那片竹林边上。这时，启明星贼亮贼亮的，东方已经现出鱼肚白了。老

胡四下里看了看，选了一棵大毛竹，靠在上面坐下来，又问了我一句：真的叫你干啥你干啥？

“”

“真的，快说吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。

“好！”他伸手从挎包里掏出两根绳子，“噗”的一声扔在我面前，然后两手往竹子后面一背，厉声说：“把

我绑起来！”

该不是叫伤口疼得他神经错乱了吧？我想，本想不干，无奈已经有言在先了，我一面绑，一面问这

“”“

是干啥？你疯啦？”他没搭我的腔，只是一个劲叫着：“绑紧点，绑紧点！”等我们把他两手绑好，他又把那

条伤腿伸开，蹬住了另一棵竹子：“把这也绑住！”我们也照办了。

看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：来，使劲挤它！

“”

直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了

火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦……

“快，快下手哇！”他在催我。

我，我干不来！我痛苦地说。

“”

你答应过我嘛，黄兴和同志！他哀求似地说，你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤口

“”“

出了脓，