一年级上册科学教案-3. 上好科学课 苏教版.pdf

苏教版小学科学一年级上册第一单元

第3课《上好科学课》

【教材分析】

本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。本单元前两课

的学习主要是引发学生学习科学的兴趣，本课的任务是让学生明确如何上好科学课。本课的

分为“熟悉科学教室”、“比较水量的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的

年龄特点，慢慢地、细致地、引领孩子深入到课堂中。

【学情分析】

对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学实验室是一个新的学习场所，学生有

必要对它进行大致的了解。科学课上根据教学内容需要做实验、探究和交流这些活动，而且

课上需要遵守一定的规则。如果没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。为此，教

材安排了三个活动。第一个活动，让学生参观科学教室，比较科学教室和其它教室的不同，

关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交

流等等。第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己猜测方法进行

比较。重点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等等有什么影响。

第三个活动是对第二个活动的衔接，再次通过实验活动交流后说哪些行为好，哪些行为不好，

体会到遵守规则对上好科学课很重要，一起来制定上好科学课的规则。

【教学目标】

1．通过观察，能够说出科学实教室与一般教室的不同，了解科学教室的用途。

2．通过比较水的多少探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要

遵守规则。

3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。

4．建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。

【教学重点】

制定科学课的规则并在活动中遵守规则。

【教学难点】

能够在活动中有规则意识并主动遵守。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：高瓶子、矮瓶子、塑料量杯、抹布、颜色用的颜料等。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、谈话导入

1．同学们，你们喜欢上科学课吗？想不想像科学家一样科学探究呢！今天我们一起来学习“上

好科学课”。（板书课题：上好科学课）

二、参观实验室

（一）观察实验室的特点

1．科学课与其它课程有所不同，它有专用的教室，叫实验室。我们现在身处的就是我校的实

验室。请大家仔细观察一下，说一说我们实验室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。

2．学生观察并交流，教师适当引导。

提示：实验室课桌椅变化；实验室里的物品和实验器材；实验室里的设备情况等等。

（二）了解实验室的功能

1．根据同学们的观察实验室有很多不同之处。想一想，说一说。我们的实验室为什么要这样

布置呢？

2．小组学生交流尝试说原因。

3．小组长汇报，实验室的功能。

【设计意图：让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验器材摆放在哪，标本

柜在哪，在哪可以取水等】

三、探究新知

1．刚才大家观察并了解了我们的科学实验室，接下来我们就在这里像科学家一样进行科学探

究。

2．教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮B，瓶中装有高度不同的染色水）大家对

这两瓶水感兴趣吗？围绕这两瓶水，你们都想研究些什么？

（一）比较哪瓶水多

1．请同学们观察瓶子里的水哪个更多？学生进行预测，说一说预测的理由。

2．想一想刚才是大家的猜测，接下来，我们要进行科学的验证。想一想，你有什么办法能比

较出两瓶水的多少呢？你需要什么材料？

3．学生自主思考，小组内交流。

方法一：找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；

方法二：找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；

方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。……）

4.做一做（搜集证据）实验选择合适的方法，比较出水的多少？

5．教师讲解要求、学生领取材料，进行活动，教师巡视指导。

6．交流汇报验证过程和结果。

【设计意图：通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则

可以提高实验效率和学习水平】

（二）初定课堂规矩

1．做实验确实很有趣，但老师也看到了一些不好的行为，老师把实验中同学们的现象照了下

来，下面请同学看看做实验的过程中，哪些行为好？哪些行为不好？

2．小组内交流，说一说哪些做得对，哪些做得不对。

生：好的行为：交流声音很轻、人人有序操作、材料轻拿轻放、实验过后及时清理桌面。

不好的行为：大声吵闹、不听指挥、争抢器材、桌上到处是水、没有人人参与。