幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座.pptVIP

幼儿心理理论与执行功效

关系探究ExecutiveFunctionandTheoryofMind:StabilityandPredictionFromAges2to3讨论小组组员：施轶，梁晗，李文君，林诺纯，徐君逸幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第1页

研究背景心理理论执行功效心理理论与执行功效关系幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第2页

心理理论（TheoryofMind）定义:对自己和他人心理状态（如需要、信念、意图、感知、情绪等）认识，并由此对对应行为做出因果性预测和解释。心理理论经典研究范式——错误信念任务，它又包含两种类型:意外地点任务（unexpectedlocationtask）和意外内容任务（unexpectedcontenttask）在错误信念任务基础上又设计了外表——真实任务(AppearanceandRealityorA-R)和二级错误信念任务(second-orderfalsebelief)。幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第3页

位置错误信念幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第4页

内容错误信念幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第5页

外表—真实任务幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第6页

二级错误信念二级错误信念任务是首先给被试讲一个Mary和John故事，Mary即将回家，此时有一物体正从A处被转移至B处，John看到了这个物体被转移过程，但他不能告诉Mary，Mary必须自己找到这个被放到B处物体。测试问题是：John认为Mary会到哪里找那个物体呢？经过这两种任务能够更深入证实儿童对错误信念了解以及对外表与真实区分了解。幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第7页

执行功效(ExecutiveFunction)定义:为到达未来目标而保持适当问题处理定势能力。一个完整执行系统最少应该包含:工作记忆、计划、抑制优势反应、控制冲动、致力于有组织有哪些信誉好的足球投注网站和心理灵活性等。执行功效而经典研究范式:日夜反转任务（DayandnightStrooptask）、窗口任务（windowstask）、维度改变卡片分类任务（thedimensionalchangecardsort,DCCS）、Luria手游戏，除此之外还有一些惯用到得测试项目如，熊/龙任务（Bear/Dragontask）、礼品延迟任务（giftdelay）、耳语任务（whisper）、河内塔任务（thetowerofHanoi）等。幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第8页

EF经典研究范式日夜反转任务（DayandnightStrooptask）。要求儿童在看到画有月亮夜晚图片时说“白天”,而在看到画有太阳白天图片时说“晚上”。这项任务要求对预期反应进行控制而做出相反反应。与此任务类似还有绿草/白雪（grass/snow）任务,它是要求当儿童听到试验人员说“白雪（snow）”时用手指绿草卡片,反之亦然。窗口任务（windowstask）。孩子们坐在两个盒子前,其中一个盒子里装有奖品,但被试并不知道哪个盒子里有奖品,然后让他们随意选一个盒子,假如他们选是空盒子,那么他们就能够取得奖品,反之将不能得到奖品。在正式实测前先让被试透过一个能看见盒里东西窗口进行训练。该任务关键是看他们是否会选择空箱子。幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第9页

EF经典研究范式维度改变卡片分类任务（thedimensionalchangecardsort,DCCS）。首先给被试两张靶子卡片（绿色小车和黄色小花）,然后让他们以卡片其中一个特征为规则将另外卡片（如黄色小车和绿色小花）进行分类。比如,当以颜色为规则进行“颜色游戏”时,黄色小车就应该与靶子卡片黄色小花归为一类,绿色小花与绿色小车归为一类。当游戏规则改为“形状游戏”时,小车卡片应与靶子卡片中小车卡片归为一类。这些任务都需要对干扰原因进行抑制性控制,所以抑制控制是执行功效研究关键成份。Luria手游戏。让儿童重复试验者所表示两种手势,如握拳或伸平手掌,即拳/拳-掌/掌,然后转而做和试验者相反手势,即拳/掌-掌/拳。幼儿心理理论与执行功能的关系探究专家讲座第10页

EF惯用研究范式熊/龙任务（Bear/Dragontask）:首先教儿童10个动作:伸舌头、摸耳朵、摸牙齿、摸眼睛、拍手、摸脚、摸头、摸肚子、。摸鼻子、挥手等。然后主试向儿童们介绍两个玩偶。第一个是“高兴熊”，“当它和我们说话时，我们要按它说去做，”第二个玩偶是“调皮龙”，“当它和我们说话时，我们不能按它说去做”。接下来主试要先对儿童进