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Unit8Lesson2名师教学设计（一）
课题名称Module3Unit8Lesson2CommunicationWorkshop-Extreme
Sports
姓名蔡倩雯工作单位平顶山实验高中
年级学科高一英语教材版本北师大2003版
一.教学目标
1.知识与技能
Tousestrategiesforpreparingtolistentoatext.；
Toexpresspreferencesinextremesports；
Tolearnthewaytoshowinterestwheninteractingorally；
Tospeakaboutachosenholiday.
2.过程与方法
ByusingMulti-media,cooperatingwitheachotheranddiscussingingroups.
3.情感态度与价值观
Tolearnmoreabouttheextremesports.Tobuildupstudents’spiritofadventure.
二、学情分析
高一学生在通过前两个模块的学习之后，已经掌握了一定的词汇和语法知
识，并能够简单地运用英语表达自己的观点和看法，但不擅长于表达自己的喜好。
通过本单元第一课的学习，学生了解了探险家不畏艰险勇于探索的事迹和精神。
大部分学生对西方探险家的事迹及贡献产生了浓厚的兴趣，并通过积极学习去发
现语言的魅力，但仍有一部分同学学习较为吃力。在学习本节课之前，学生已经
初步了解了极限运动，并且掌握了如何从听力材料中获取重点信息的听力技巧，
为本节课的学习打下了基础。
三、重点和难点
1.教学重点
Tousestrategiesforpreparingtolistentoatext.；
Toexpresspreferencesinextremesports.
2.教学难点
Howtoimprovestudents’listeningskillandspeakingability.
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四、教学过程
Step1Warm-up
教师活动：图片导入。通过询问学生是否尝试过极限运动引出话题，再通过图片
展示出时下倍受欢迎的几种极限运动，从而提出“极限运动是怎样的运动”这一问
题。
学生活动：观看图片，思考问题。
设计意图：引起学生兴趣，引入话题whattheextremesportsexactlyare。
Step2Listening
教师活动：介绍听力策略——如何做好听力前的准备，让学生通过看问题预测听
力内容，并推测问题答案。
学生活动：通过运用listeningstrategies，根据题目、图片等信息预测听力答案。
听第一段听力材料，核对答案。
设计意图：使学生能学习并运用听力策略做听前准备。
Step3Speaking
教师活动一：通过时下流行的“吃鸡”游戏——绝地求生的游戏场景和图片展示，
向学生介绍虚拟现实中的极限运动，以激发学生兴趣，让学生身临其境体会极限
运动的乐趣。
学生活动：看图片，学习游戏场景里出现的极限运动的名称。
设计意图：通过呈现图片，使学生更加深入地了解极限运动。利用学生感兴趣的
游戏和话题来培养学生对于极限运动的兴趣。
教师活动二：播放极限运动成功和失败的搞笑视频，引发学生对于极限运动是挑
战自我还是变相自杀的思考，鼓励学生表达对极限运动的看法和自己的爱好。学
生活动：观看视频，小组讨论交流对从事极限运动的看法。
设计意图：使学生更加客观地看待极限运动，训练学生的口语能力。通过小组讨
论交流，培养学生的合作能力。
Step4Listening
教师活动：结合本节课讲的听前策略，让学生预测并听第二段听力材料。放听力，
让学生填空。
学生活动：听第二段听力材料，填空。
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设计意图：由于学生口语表达能力有限，表达喜好的方式较为单一，
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