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小组领导的专业训练

主讲人：李秀芬

一、小组领导训练的基本模式

小组领导则应采取实务型专家训练模式，以社会工作相关理论为基础，在社会工作的专业价值理念和职业伦理的指导下，重点培养小组领导者的实务能力，培养能从事临床社会工作的人才。

小组领导者的训练内容：

1.认知部分，包括小组工作相关的理念、理论和模式、小组动力、小组发展过程等，多采取讲授的方式；

2.经验部分则包括培训者作为小组成员、小组观察者、协同领导、实习领导、领导及督导多个层次的一系列实务体验；

3.个人成长则要求培训者可以通过自我反省、接受回馈等方式，培养小组领导应具备的一些素质，有可以接受个别辅导，从而处理自身未处理过的事项，增强专业自觉和自信。

1．人类成长和发展：包括人类行为和人格理论，生命历程等。

2．社会和文化基础：不同文化生活方式、互动方式和社会知识。

3．助人关系；助人过程的哲学基础。

4．小组动力和小组辅导理论。

5.生活方式和生涯发展。

6．个人需要评估技巧。

7．研究与评估技术。

8．专业定向。

美国辅导员认证委员会对小组辅导员的知识背景作出了具体的规定，明确了一个小组辅导员必须具备的知识结构由下列8个方面组成：

二、小组领导的理论学习

国内也有一些学者指出，一个合格的社会工作者专业训练应该包括以下知识：

1．社会科学和人文科学的背景训练：社会科学基本的学科训练，如社会学、心理学、职业伦理、逻辑学等基本训练。

2．理论背景：心理学咨询理论、人格理论、学习理论、社会学的系统理论、资源理论、小组动力学等。

3．辅导技巧：个案工作方法和组工作方法。

4．研究方法：包括社会科学研究方法、小组评估方法等。

三、小组领导的实务训练

台湾徐西森提出在领导者养成与训练中，应该有完整的训练流程，包括领导者作为小组成员、小组观察者、协同领导、实习领导、领导及督导多个层次的一系列实务体验；

四、小组领导的个人成长

了解自己的人格，了解自己的态度、价值观、偏见、情感以及作为对小组成员会产生哪些影响。

了解自己的人格

了解自己的需求，以及注意成员的需求与需求满足状况、激励因素

了解自己的需求

小组领导者个人过去的经验，包括被领导以及领导别人的经验。

了解过去的经验及其影响

五、初为小组领导者面临的问题

容易掉入的陷阱

关系陷阱：非单向的而是相互影响的

自恋的陷阱

渴望治疗所有的人和所有的人

爱所有的人和被所有的人爱

受伤的工作员：自我疗伤

情感枯竭及其原因

解决方法：

请教督导

1

时常自省

2

总结经验教训

3

积极准备

4

如何成为一个熟练的小组工作者？

练习是成功的钥匙。社工必须在小组中训练自己。

要发展成一个经验丰富的小组工作者，要学习处变不惊，临危不乱，这种训练在有意和无意间都在进行中。