冀教版7下生物 2.1物质运输的载体 教案.docx

冀教版7下生物2.1物质运输的载体教案

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教学内容

冀教版七年级下册生物第二章第一节《物质运输的载体》，本节课主要内容包括：

1.血液的组成和功能：介绍血液的基本成分（血浆和血细胞，包括红细胞、白细胞和血小板）及其作用。

2.血型的分类和意义：讲解A型、B型、AB型和O型血型的特点，以及血型与输血的关系。

3.输血原则：介绍输血时应遵循的原则，避免输血反应。

4.血液循环的途径：讲解体循环和肺循环的路线，以及心脏在血液循环中的作用。

5.心脏的结构和功能：介绍心脏的结构（心房、心室、瓣膜等）及其泵血功能。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究血液组成和血液循环过程的能力。

2.健康观念：引导学生理解血型与输血的重要性，形成正确的健康观念和自我保健意识。

3.科学思维：锻炼学生运用科学思维分析血液循环途径和心脏功能，培养逻辑推理和问题解决能力。

4.信息处理：提高学生收集、处理和运用生物学信息的能力，特别是关于血液知识和血液循环的相关信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解细胞的基本结构和功能。

-学生对人体的基本器官和系统有了初步的认识。

-学生对血液循环的基本概念有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的奥秘充满好奇心，对血液和心脏功能有浓厚的兴趣。

-学生具备观察、分析和实验的能力，能够通过实验理解血液的组成和功能。

-学生的学习风格多样，既有动手操作的学习偏好，也有通过讨论和探究的学习偏好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对血液组成中的复杂成分（如血红蛋白、血细胞等）理解困难。

-学生可能难以掌握血液循环的具体途径和心脏的工作机制。

-学生在理解血型分类和输血原则时可能会感到抽象和复杂。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过清晰的讲解帮助学生理解血液组成和血液循环的基本概念。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨血型与输血的关系，增强学生的合作和交流能力。

3.利用案例研究，分析心脏疾病对血液循环的影响，提高学生的实际问题解决能力。

4.安排实验活动，如模拟血液循环实验，帮助学生直观地理解血液循环过程。

5.使用多媒体教学资源，如视频和动画，展示心脏结构和血液循环途径，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括血液组成和血液循环的基本概念，要求学生了解血型分类和输血原则。

-设计预习问题：设计问题如“血液由哪些成分组成？它们各自的功能是什么？”以及“血型有哪些类型？为什么需要同型输血？”

-监控预习进度：通过线上平台的预习测试，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解血液的组成和血液循环的基本过程。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自学能力。

-信息技术手段：使用线上平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示血液样本图片，引发学生对血液成分的好奇。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成、血型分类和血液循环途径。

-组织课堂活动：分组讨论不同血型在紧急输血中的处理方式，以及模拟心脏跳动实验，理解心脏在血液循环中的作用。

-解答疑问：对学生提出的关于血液循环的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和实验，加深对血液循环的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解理论知识。

-实践活动法：通过实验和讨论，强化实践技能。

-合作学习法：分组活动，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于血液组成和血液循环的练习题，以及案例分析题。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站链接，让学生了解血液循环的必威体育精装版研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和思考。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提升学习深度。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，促进知识的内化。

本节课的重难点在于理解血液的组成、血型分类、血液循环途径以及心脏的功能。通过预习、课堂讨论和实验，学生能够深入掌握这些知识点，