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高中化学结题报告有效教学研究

“高中化学有效教学研究”结题报告课题研究：

课题名称：

课题负责人：

申报单位：

立项时间：

由于教师对教学实质把握不准，过分追求新课程理念，使得新课

程实验在推进过程中或多或少地存在着情境偏差、学习方式偏差、教

学方式偏差、教学组织偏差以及评价偏差等背离课改目标的行为，使

现在的教学中出现了过分夸大自主而导致课堂教学无序、过分夸大过

程忽略结果而导致课堂教学无效、过分夸大学生作用轻视教师作用而

导致教学不得法、过分夸大情感目标轻视知识技能目标而导致教学质

量下降等问题。课堂教学中低效或不讲成效的教学现象大量存在，一

般性教学中重复机械性的、强行填鸭式的教学现象随课可见，公开课

中表演型的、虚假的演戏愈演愈烈，面对这些低效的课堂教学现实，

对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望提高课堂教学实效，促进

学生文化基础知识和基本技能、创新精神以及探究能力的整体提高，

促进学生全面、持续、和谐地发展。这样教学的有效性作为现实问题

就成为我们每一位教师必须研究的课题。

实施有效性教学，提高课堂教学效率，是减轻师生负担，提高教

学质量的根本途径。根据目前我国的教育形势，结合我校实际情况，

于2009年3月确立了《高中化学教学有效性研究》这一课题，X年X

月被重庆市鱼嘴职业高级中学科研室正式立项，本研究从X年X月至

2010年5月周期近X年，现已完成准备阶段，进入实验探索阶段，在

本年度，我校课题组认真按照上级要求，严格执行研究计划，加强课

题管理，开展了一系列研究实验和实践活动，取得了一定成绩。现将

本年度研究成果报告如下：

一、本课题研究意义

1、转变教师的教学理念。有效教学研究促进教师提升教育理念，

提高对课堂教学有效性的认识，强化对有效教学的研究与实施，构建

有效教学新模式，能够提高课堂教学效率，提高我校教学质量。

2、改变学生学习方式。以饱满的精神状态积极参与课堂教学活动，

实行师生互动、生生互动的探究式学习方式，学会并自觉地将新知识

纳入已有的认知结构，在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理

论体系。

3、促进教师的成长。有效教学研究能够提高教师的整体素质和业

务水平，使大多数教师自觉地变“奉献型”为“效益型”，变“经验

型”为“反思型”，变“教书匠”为教育家，从而加快我校教师队伍

的建设。

4、建构有效教学评价指标和评价体系。掌握有效教学的评价标准，

而且能够灵活地根据具体的教学内容调整评价标准，科学地将定量与

定性、过程与结果有机结合起来，全面地评价学生的学习成绩和教师

的工作实绩。

5、为农村高中的教育教学提供借鉴或参考，本课题研究旨在针对

农村高中课堂教学有效性现状，具体探讨教师应该掌握和运用的有效

教学策略，探索有效性教学的基本模式，为教师改进教学提供指导。

二、研究内容

1、提高课前准备工作有效性的研究

①校本培训问题。

②集体备课问题。

③学法与心理辅导问题。

④有效教学新模式和评价体系的研究。

2、提高课堂操作有效性的研究

⑴课堂教学有序性的研究。

⑵教师主导、学生主体、师生互动协调性的研究；

⑶讲练结合的研究。

⑷对教材处理把握的研究。

⑸激发学生内驱力的研究。

⑹授课方法与学习方法的研究。

⑺优质高效的各类课型研究。

⑻有效使用教辅资料的研究。

⑼优秀案例和优质习题编写研究。

⑽因材施教与循序渐进的研究。

3、课后反馈研究

⑴教学反思的研究。

⑵查漏补缺的研究。

三、研究概况

1、确立小组，确保课题研究顺利进行

组长：李元勇老师

组员：孙雪峰老师、黄立平老师、豆波兰老师

2、积极组织及参加区校级教研活动，提高课堂研究水平

积极参加各级各类有效教学培训、观摩、研讨活动，在校内进行

了每周一次教研活动每月一次达标课及示范课，并进行交流讨论，就

本课题研究的意义、相关理论、研究的方法、具体实施步骤等方面进

行了认真的思考及交流，提高课堂研究水平。

3、深入调查分析，确保课题研究的针对性

本课题立项以后，我们围绕高中化学有效性教学面临的挑战和