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《济南的冬天》教学设计
教学目标
1、了解济南的冬天的特点。
2、品味积累语言,体味济南的冬之美。
3.体会作者对济南、对祖国河山热爱的真挚的思想感情。
重点难点
品味积累语言,体味济南的冬之美。
课时:一课时
教学过程
一、导入课文
话题导入:同学们对冬天的印象有哪些(白雪皑皑、千里冰封、万里雪飘、
天寒地冻……)那么“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的济南的冬天又是怎
样的呢?今天就让我们一起跟随老舍的脚步走进《济南的冬天》,去观看济南冬
天的美景,去感受那冬天里的温情吧。
二、走近作者
老舍(1899-1966)现代著名作家,“人民艺术家”。原名舒庆春,字舍予,北京
人,满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《茶馆》、《龙须
沟》。其中以《骆驼祥子》影响最人,这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成
十几种外国文字,在国际上有较大影响。
《济南的冬天》是作者1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞
并茂的写景散文。
三、自学检测
济南()着落()宽敞()贮蓄()
澄清()暖和()发髻()水藻()
看护()薄雪()
四、整体感知
1
(师:上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬的全赐给了济
南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬,上帝不愿意把它忽然唤醒,所以
作个整人情,连秋带冬全给了济南。——老舍《济南的秋天》)
1、请同学们自由朗读文章,圈出作者对济南的冬天评价性的词语或短语。
济南冬天的总特点是:无风声、响晴、温晴。
与北平相比——无风声
与伦敦相比——无重雾(响晴)}宝地
与热带相比——无毒日(温晴)
2、作者描写了济南冬天的哪些景物?——山、水
五、品读赏析
1、自由诵读文章,圈划那些特别打动你的句子或短语,从字里行间感受老
舍对济南冬天的情感。
2、对比下列两组句子,你更喜欢哪一句?
(小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着口儿,这一圈小山在冬天特别可
爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说:“你们放心吧,
这儿准保暖和。”
山整把济南围了个圈,只有北边缺着口,这一圈山在冬天特别可爱,好像是
把济南放在一个摇篮里,它们给济南带来了温暖。)
3、天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些
长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!
4、等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了
羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
5、老舍对济南的冬天怀有怎样的情感?为什么?(喜爱、赞美、怀念……)
六、拓展延伸
本文的写作手法有哪些?
1、善用比喻和拟人,准确而恰到好处。
2、细致观察,具有丰富的想象力。
3、寓情于景,情景交融。
2
4、投入真情,用心揣摩。
七、布置作业
选择课文中的一个片段,仿照其写法,以“——”的秋天为题,写一篇300
字的短文。
板书
无风声(温静可爱):阳光朗照的环山(拟人)
温山(秀气):薄雪覆盖下的山(比喻)喜爱
(宝地)(对比)无重雾(响晴)(淡雅):城外的远山、村
晴温:绿萍、热气赞美
无毒日水空灵水晶图绿:水藻
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