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小学三年级语文《秋天的雨》教学设计（通用10篇）

小学三年级语文《秋天的雨》教学设计1

【教材分析】

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写

秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串

起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘

出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，极尽

描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化，或把

秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

【设计理念】

《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一

条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快

乐的秋天。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应

以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生

反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，

在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊

重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代

教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为

张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧

紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学

习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效

达成。

【教学目标】

知识与能力

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，

背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法

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1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

【教学重点难点】

重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，

体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达

对秋天的喜爱之情。

【教学准备】

课件、小喇叭

【教学过程】

一、复习导入

1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神

奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一

读?(课件出示生词)

2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨

吗?(课件出示每段第一句话)

【设计意图：】简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的

教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。

二、品析第二自然段，感受秋色

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，

现在你最想看什么?(秋天的色彩)

1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到

哪些颜色?

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。

4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个

大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮