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小学三年级下册语文单元复习教学设计--第1页

【导语】语⽂复习重在平时的积累，⽆论是字词、古诗词或者古⽂等都需要平时的记忆背诵。要学会整合知识点，把需要学

习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡⽚，会让你的⼤脑、思维条理清醒，⽅便记忆、温习、掌握。以下是整

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【篇⼀】⼩学三年级下册语⽂第五单元复习教学设计

复习⽬标：

1、掌握第五单元的⽣字词。

2、会背诵《古诗两⾸》，并能默写。

3、能⽤果然“”、如果“……就……”造句。

4、灵活运⽤字词。

5、进⼀步练习加标点。

6、继续进⾏阅读训练，加强阅读能⼒。

复习内容：

⼀、听写词语。

1、听写词语：

瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索

肺结核聚精会神两全其美

2、同桌互批

3、提出易错字，师⽣共同修改，加深印象。

4、齐读。

⼆、默写古诗。

1、默写古诗，指四⼈上⿊板默。

2、共同批改，订正⿊板上的古诗。

3、同桌互相批改，各⾃订正。

4、齐背。

三、造句。

1、出⽰词语：果然，如果……就……。

2、说说应该注意什么。

3、试着⽤两个词造句。

4、师⽣共同评议。

四、练习加标点。

1、出⽰句⼦：

（1）哥哥不以为然在声争辩道你这话不对⼤雁就该煮了吃烤了吃烟熏⽕燎的能有什么好味道

（2）弟弟很不服⽓鸭⼦不是可以烤了吃吗⽪⾹⾁嫩的味道多美呀为什么⼤雁就不⾏了呢

2、试填。

3、指名交流。

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4、进⼀步强调引号的⽤法。

5、结合对话习作，说说如何把提⽰语写完整。

6、齐读。

五、复习课⽂。

1、采⽤齐读、听读、分组读、开⽕车读等多种⽅式复习两单元的内容。

2、出⽰填空题：

（1）两个黄鹂鸣翠柳，（）。（），（）。“”这是（）代诗⼈（）写的古诗《》。在这⾸诗中，作者前两句写了（），

后两句写了（）景，（）、（）、（）、（）四种⾊彩相互映衬，表达了诗⼈（）。

（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃⼤雁（），并跑到村⾥找⼈（），结果

是他俩找到了⼀个（）的办法，可惜这时候⼤雁（）。

3、指名回答。

4、师读，⽣听，并把答案记下来。

5、交流，订正。

6、齐答。

六、阅读分析

1、齐读课⽂《争论的故事》第三⼤段。

2、联系上⽂说说赞许“”的意思。

3、为聚精会神“”换上适当的近义词。

4、说说盛⽼师为什么不时向同学们投去赞许的⽬光。

5、读到这⾥，你有什么感想，请说⼀说，再写下来。

6、交流，指名说。

7、师⽣评议。

七、复习作业（见试卷）

【篇⼆】⼩学三年级下册语⽂第六单元复习教学设计

复习⽬标：

1、掌握第六单元的⽣字词。

2、灵活运⽤词语。

3、进⼀步练习修改病句。

4、按课⽂内容填空。

5、进⾏关联词的练习。

6、阅读训练，进⼀步提⾼阅读⽔平。

复习内容：

⼀、听写词语。

1、听写词语：

必须泛起坚定上钩神秘凶猛⼔⾸货轮输送

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佩服救援望⽽⽣畏展翅⾼飞

2、同桌互批

3、找出易错字，师⽣共同修改，加深印象。

4、齐读。

⼆、复习成语。

1、读⼀读练习上的成语积累。

2、同桌互背。

3、听写成语。

4、同桌互批。

5、点出易错字，帮助记忆。

6、齐背成语。

三、修改病句。

1、出⽰句⼦。

（1）经过努⼒，王丽做作业马虎的现象⽐以前进步了。

（2）⽼师讲的知识，我基本上全懂了。

（3）我国有世界上没有的万⾥长城。

（4）乌云和⼤⾬从空中倾泻下来。

2、指名上⿊板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句⼦属于什么病句，进⼀步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句⼦。

四、复习课⽂。

1、采⽤齐读、听读、分组读、开⽕车读等多种⽅式复习本单元的内容。

2、出⽰填空：

（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（）；有的（）；还有的（）……

（2）恐龙⼤多以吃（