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五年级下册语文优秀设计方案

五年级下册语文优秀设计方案

为了确保事情或工作能无误进行，预先制定方案是必不可少的，

方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书

面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的

五年级下册语文优秀设计方案，欢迎大家分享。

五年级下册语文优秀设计方案1

一、故事导入、兴趣揭题

1、导语：师：（饶有趣味地）同学们，喜欢听故事吗？

生：（兴奋地）喜欢！

师：（声情并茂地）从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对

好朋友。有一天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个

瘦子手脚非常麻利，迅速地爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，

他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把！快拉我一把！”这时，只

要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像没听见一样，

只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起

熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这

场劫难。当危险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：__________。

师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢？

生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了！

生：危险之时见真情！只顾自己逃命，你真不够朋友！

生：唉，刚才太危险了！不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊！

师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正

的朋友”。到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇新的课

文，相信学了这篇课文之后，你会对什么是真正的朋友会有更深刻的

理解。

2、师板书课题：《她是我的朋友》，指导生读好课题。

3、读完课题，你们有什么疑问吗？请生根据课题质疑。（预设：

“她”是谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了一些什么事

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情？）

二、初读课文，了解课文内容

1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读几遍。

2、边读边思考课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他

们之间发生了一件什么事呢？

3、生概括课文主要内容。

三、再次读文，整体感知

小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：

1、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时

的神情、动作的句子，用波浪线作标记。

2、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标记。

3、交流：

（1）你觉得课文中哪些地方最感人？请读一读，再说说你觉得它

为什么感人？

（2）课文中5——11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出

描写他献血时神态、动作的语句。

（3）指名生读1————4自然段、12————14自然段。注

意读准字音，读通课文。

（4）课件出示课文中的生字新词。休克、输血、迫在眉睫、阮恒、

草垫、擦拭、抽泣、捂住、呜咽、竭力等词。（指名生读、小老师领

读、全班齐读，其他生认真聆听，是随机纠正字音。）

四、学习第一部分（1—4自然段），感知故事起因

（一）听故事，感知故事

师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况

是怎样的？想象一下。

（教师读课文1—