人教版七年级上册 第一单元 蓓蕾之歌 教案.docx

人教版七年级上册第一单元蓓蕾之歌教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文——《蓓蕾之歌》

2.教学年级和班级：人教版七年级上册，一班

3.授课时间：第一周，星期一，上午第二节

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕《蓓蕾之歌》这首诗歌展开，通过朗读、分析、讨论等形式，帮助学生理解诗歌的意象、情感，并培养他们对文学作品的欣赏能力。同时，结合课文注释，引导学生掌握重点词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言构建：通过学习《蓓蕾之歌》，让学生掌握并运用课文中的优美词句，提高语言表达及写作能力。

2.思维发展：引导学生分析诗歌意象，培养其形象思维、创新思维能力。

3.文化认同：让学生了解和感悟诗歌中所蕴含的中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同。

4.审美鉴赏：培养学生对诗歌美的感知和欣赏能力，激发其文学创作兴趣。

5.情感态度：通过学习诗歌，引导学生体验和表达美好情感，培养积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

1.重点：诗歌意象的理解与运用、重点词汇的掌握。

解决办法：通过对比分析、举例说明等方式，引导学生深入理解诗歌意象，并结合实际生活进行运用。利用课文注释和课堂讲解，强化对重点词汇的记忆与理解。

2.难点：诗歌情感的表达与赏析、创新思维的培养。

突破策略：采用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在互动交流中体会诗歌情感，提高赏析能力。同时，设计创新性思维训练活动，如创作接龙、诗歌改写等，激发学生的创新思维。

3.诗歌结构与韵律的把握：

解决办法：通过图示、板书等方式，直观展示诗歌的结构特点与韵律规律，帮助学生构建清晰的知识框架，加深对诗歌形式美的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解诗歌的背景、意象及情感，提高学生对文本的理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的感悟和看法，培养学生独立思考与表达能力。

（3）情境教学法：设计情境，让学生在角色扮演中体验诗歌情感，增强学习兴趣。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示诗歌背景、意象，帮助学生直观感受诗歌的美。

（2）教学软件：利用互动式教学软件，设计诗歌填空、连线等游戏，提高学生对词汇和句型的掌握。

（3）网络资源：引导学生课后利用网络查阅相关资料，拓展知识视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组与春天相关的图片，引发学生对季节变化的兴趣，进而引入本课诗歌《蓓蕾之歌》。

回顾旧知：提问学生关于之前学过的诗歌的特点和技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《蓓蕾之歌》的背景、作者信息以及诗歌的主题。

举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“蓓蕾”、“春雨”等，让学生理解诗人如何通过自然景物表达情感。

互动探究：分组让学生讨论诗歌中的意象和情感，并分享各自的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选择一个季节或自然现象，尝试创作一首简短的诗，运用课堂上学到的意象和表达技巧。

教师指导：在学生创作过程中，巡回指导，提供帮助，纠正错误，并对学生的作品给予及时反馈。

4.总结提升（约5分钟）

让学生回顾本节课所学内容，总结诗歌创作中的意象运用和情感表达。

教师强调本节课的重点和难点，鼓励学生在课后阅读更多诗歌，提高文学素养。

5.作业布置

布置作业：让学生课后选择一首喜欢的诗歌，分析其意象和情感，并准备在下一节课分享。

提醒学生预习下一课内容，为继续深入学习诗歌打下基础。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了《蓓蕾之歌》的基本内容、背景及作者信息，理解并能够运用诗中的意象和表达技巧，提高了诗歌阅读和欣赏能力。

学生学会通过分析诗歌中的意象，把握诗人的情感，并能在实际创作中运用所学，提升了自己的写作水平。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、互动探究等方式，增强了合作意识和解决问题的能力。

学生在创作练习中，能够运用所学知识，发挥想象，提高自己的创新思维。

3.情感态度与价值观：

学生在感悟诗歌美的过程中，培养了对文学的热爱，增强了对中华传统文化的认同感。

学生通过学习诗歌，体验到生活中的美好情感，树立起积极向上的人生观。

4.课后拓展与应用：

学生能够主动阅读更多诗歌，拓宽知识面，提高文学素养。

学生将在课堂上学到的知识和方法运用到日常生活中，学会用诗歌表达自己的情感和体验。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和注意力集中情况，评估学