第一课　国土与人民 教学设计 (2).docx

第一课国土与人民教学设计(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第一课国土与人民教学设计(2)》对应教材的章节是《地理》，主要内容如下：

1.我国地理位置的特点及其对国家发展的影响；

2.我国地形、气候的多样性及其对人民生活的影响；

3.我国人口分布与地理环境的关系；

4.我国主要民族及其分布特点；

5.国土资源的概念及其分类；

6.我国土地资源、矿产资源、水资源、能源等主要资源的分布及利用现状。

本节课将围绕以上内容，结合实际案例，深入剖析我国国土与人民的关系，提高学生对地理知识的理解和运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的地理学科核心素养，包括：

1.提升空间感知能力：通过分析我国地理位置、地形、气候等地理特征，使学生能够形成对空间的直观认识，理解空间分布规律。

2.增强人地关系观念：通过探讨国土与人民生活的关系，使学生认识到地理环境对人类活动的影响，培养人地协调发展观念。

3.培养综合思维：引导学生从多角度分析我国国土资源的利用现状，提高学生综合分析问题的能力。

4.激发家国情怀：通过学习我国民族分布、人口地理特点，增强学生的民族自豪感和家国情怀。

5.培养探究能力：鼓励学生主动探索地理问题，提高学生独立思考和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于我国地理位置、地形、气候的特点及其对国家发展的影响，以及国土资源的分布与利用现状。难点在于理解人地关系和综合分析地理问题。

解决办法及突破策略：

1.对于重点知识，采用案例分析法，结合具体实例，如我国地理位置对国际贸易的影响、气候变化对农业的影响等，帮助学生直观理解。

2.针对难点，设计小组讨论环节，让学生通过合作探究，分析地理环境与人类活动的相互关系，培养综合思维。

3.创设情境模拟活动，如模拟规划地区发展项目，引导学生运用所学知识解决实际问题，突破难点。

4.利用多媒体教学资源，如地图、统计数据等，辅助学生形成空间感知，降低学习难度。

5.定期组织课堂反馈，了解学生学习进度，针对学生薄弱环节进行针对性辅导，确保重点难点知识的掌握。

四、教学方法与策略

1.选择讲授法、小组讨论、案例研究等教学方法，结合学生年级特点，注重启发式教学，引导学生主动思考与探究。

2.设计教学活动：开展角色扮演活动，如模拟国际会议，讨论我国地理位置在国际交流中的作用；组织学生进行小组合作，分析具体案例，如地形、气候对区域发展的影响。

3.确定教学媒体使用：充分利用多媒体资源，如地理信息系统（GIS）、PPT演示等，展示我国地形、气候、人口分布等地图和图表，提高学生的空间感知能力。

五、教学过程

首先，我会以一个引导性问题开始今天的课程：“同学们，你们知道我国的地理位置有哪些特点吗？这些特点又是如何影响我们国家的发展的呢？”通过这个问题，我希望引起学生们对国土与人民关系的思考。

1.导入新课（5分钟）

我会简要回顾上节课的内容，然后通过多媒体展示中国地图，引导学生关注我国的地理位置、地形、气候等地理特征，为新课的学习做好铺垫。

2.地理位置特点及其影响（20分钟）

（1）让学生观察地图，总结我国地理位置的特点。

（2）邀请学生分享他们的发现，如我国位于亚洲东部、太平洋西岸，地跨多个温度带和干湿区等。

（3）讨论地理位置对国家发展的影响，如国际贸易、外交关系、资源获取等方面。

3.地形、气候多样性及其影响（25分钟）

（1）介绍我国地形、气候的多样性，展示相关地图和图表。

（2）引导学生分析地形、气候对人民生活的影响，如农业、交通、能源等。

（3）举例说明地形、气候对区域发展的影响，如青藏高原的气候对当地农业、生态环境的影响。

4.人口分布与地理环境关系（15分钟）

（1）展示我国人口分布图，引导学生观察人口分布的特点。

（2）讨论人口分布与地理环境的关系，如平原、盆地人口密集，高原、山区人口稀少等。

（3）分析人口分布不均对国家发展的影响，如资源配置、环境保护等方面。

5.民族分布特点（15分钟）

（1）介绍我国主要民族及其分布特点。

（2）讨论民族分布对文化交流、经济发展的影响。

6.国土资源分布与利用现状（20分钟）

（1）讲解国土资源的概念及其分类。

（2）展示我国土地资源、矿产资源、水资源、能源等主要资源的分布图。

（3）分析资源分布与利用现状，探讨如何合理利用和保护资源。

7.课堂总结与拓展（10分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，强调国土与人民的关系。

（2）布置课后作业，要求学生结合所学内容，思考如何为我国地理环境的可持续发展做出贡献。

（3）鼓励学生在日常生活中关注地理知识，提高人地协调发展观念。

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