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优秀四辩稿范文(精选十八篇)
（经典版）
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优秀四辩稿范文(精选十八篇)
优秀四辩稿范文(篇一)
摘要：新课程标准要求教师勇于放弃“master”的角色，为学
生提供尽可能全面的帮助，把学生置于学习的主体地位。英语辩论赛
EnglishDebate正是这样一种行之有效的教学方法，既能训练学生
的口语技能，提高说的准确性、得体性、流利性、连贯性，又能贴近
生活，有利于学生参与、合作，具有趣味性和真实性。本文从教学中
如何把辩论赛引入课堂的具体案例出发，详细阐述了这一观点，并提
出了一些经验体会。
关键词：学生主体性“建构式生态课堂”辩论赛
一
英国语言学家埃克斯利（C·E·Eckersley）说：“语言教师最
有害的缺点和最流行的通病是讲得太多。他试图以教代学，结果是学
生什么也学不到。”学生的学习不是一个被动的吸收过程，学习的主
体是学生，事实上教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位才能
充分地得以体现。一直以来我都在试图寻找一种行之有效的教学方法，
既能训练学生的口语技能，提高说的准确性、得体性、流利性、连贯
性，又能贴近生活，有利于学生参与、合作，具有趣味性和真实性。
因为学习英语有别于其他学科，它不光是要学习英语知识，更多的是
要学习技能。就像学习游泳一样，看教练游得再好也不如亲自操练学
得快。课堂上的辩论赛只是给学生提供了一个游泳池，教师给游泳池
里注水，鼓励、指导学生下到水里去游，让学生学会“游泳”，从而
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