荷塘月色教学设计.docx

荷塘月色教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《荷塘月色》是我国著名文学家朱自清的一篇写景抒情散文，选自初中语文教材。文章以细腻的笔触描绘了荷塘月色的美景，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的感悟。本节课旨在引导学生欣赏散文的语言美、意境美，培养审美情趣，同时深入理解作者的情感，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《荷塘月色》的修辞手法和词语运用，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味散文的审美情趣，提升学生的审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过学习《荷塘月色》，了解我国传统文化，增强文化自信。

4.实践与创新：激发学生对美好生活的向往，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的散文阅读技巧，如抓住关键词句、理解文章结构等。

-学生对散文的修辞手法和表达方式有一定的了解。

-学生已接触过一些写景抒情的文学作品，对美的感知和鉴赏有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然美景有较高的兴趣，对《荷塘月色》的描绘容易产生共鸣。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够理解散文的情感表达。

-学生可能偏好通过阅读、讨论和实践活动来学习，喜欢直观感受和体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解作者的情感和创作背景，需要引导挖掘。

-学生可能对散文中的修辞手法和表达方式理解不透，需要具体分析。

-学生在欣赏散文的美时，可能难以准确表达自己的感受和观点，需要鼓励分享和讨论。

教学资源准备

1.教材：提前发放《荷塘月色》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的荷塘月色图片、朱自清简介视频，以及散文鉴赏资料。

3.教室布置：设置小组讨论区，便于学生交流分享，同时准备白板和记号笔，方便讲解和记录。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段荷塘月色的视频，让学生初步感受荷塘的美。

-提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”

-学生分享感受，教师总结并引出本节课的主题《荷塘月色》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生阅读课文，解释生词和难句，确保学生理解课文内容。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会散文的语言美。

-讨论课文中作者的情感变化，引导学生理解作者对美好生活的向往和对现实生活的感悟。

-教师通过板书，总结本节课的教学重点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“课文中有哪些词语和句子让你印象深刻？为什么？”

-学生分小组讨论，并选取代表分享小组讨论结果。

-教师点评学生的回答，指出优点和需要改进的地方。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台，用自己的语言复述课文中的一部分内容。

-教师提问：“如果你是作者，你会如何描绘荷塘月色？”

-学生自由发挥，用语言或绘画表达自己对荷塘月色的想象。

-教师点评学生的表现，鼓励创新和个性化的表达。

5.课堂总结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-教师鼓励学生在课后继续阅读和欣赏散文，提升自己的审美鉴赏能力。

6.作业布置（用时5分钟）

-教师布置作业：写一篇关于自己最喜欢的景色的短文，运用本节课学到的修辞手法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，以加深对作者写作风格和主题的理解。

-艺术作品：介绍一些描绘荷塘月色或类似自然景色的绘画、摄影作品，帮助学生从不同角度欣赏美。

-相关文化背景：提供一些关于中国古典园林文化、荷花在传统文化中的象征意义等内容，丰富学生的文化知识。

-散文鉴赏方法：介绍散文的阅读和鉴赏方法，如如何捕捉散文的情感线索、如何分析散文的修辞技巧等。

2.拓展建议：

-阅读实践：鼓励学生在课后自主阅读更多的散文作品，特别是与自然景观相关的散文，让学生学会从文字中提取美感。

-写作训练：让学生尝试仿写《荷塘月色》，运用课上学到的修辞手法，创作自己的散文作品，提升写作能力。

-文化探索：组织学生进行主题研究，如研究荷花在中国文化中的意义，或探讨朱自清散文中的情感表达，培养学生的研究能力。

-美术创作：鼓励学生结合自己对《荷塘月色》的理解，创作绘画或手工艺作品，将文学与艺术相结合。

-交流分享：组织学生进行课堂外的文学沙龙，让学生分享自己的阅读体会和创作心得，促进交流和学习。

-情感体验：鼓励学生在生活中留心观察自然景观，体验和感悟生活中的美，将课堂所学应用于实际生活中。

课堂

1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问