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小班故事下雨的时候说课稿教案

反思

1、小班故事下雨的时候说课稿教案反思

尊敬的各位评委老师：

大家好!

我今天说课的题目是小班故事《下雨的时候》。

导读:由于小班幼儿侧重于具体形象的思维能力，在故事教

学中，我把认识故事名称、理解故事、体验帮助他人和被帮助

的快乐作为本次活动的重点。语言的发展是一个反复实践，不

断修正，逐步规范的过程。孩子们用不同的语调来表达自己的

角色语言，用语言的情感色彩来表达故事的背景、情节发展和

角色。所以我尽量把语调和肢体动作不同的角色之间的对话表

现出来，作为这个活动的难点。

一、说教材

《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小

动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时

候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有

趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以

自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个

故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因

此，我选用了这一教材。

二、说教学目标

《纲要》指出：要《纲要》指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境创造一个自由、宽松的语言交往环境

。。通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。。发展

幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有

机会说并能得到积极应答的环境。机会说并能得到积极应答的环境。根据《纲要》精神和我班

幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次

活动的教学目标、重点、难点：

活动目标

情感目标:体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标:欣赏故事，初步理解故事内容。

技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间

的对话。

活动重点、难点

由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，

我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的

快乐作为本次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改

正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，

用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因

此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本

活动的难点。

三、说教学具的准备

1、物质上的准备

我为幼儿准备了生动有趣的动画碟，小白兔、小鸡、

小猫头饰。

2、知识上的准备

我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。

四、说教法和学法

教法

为了有效地抓住重点和难点，我采用了视、听、说、做相

结合的方法。

视视，就是引导幼儿观察动画中的内容。

听听，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。

讲讲是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。

演演是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表

现的愿望。

学法

本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增

强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。

还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。结

果前置提问法果前置提问法是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表

达自己的看法，是练习说话的好机会。

说活动过程

根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏

之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动。

我为幼儿我为幼儿准备准备了了一则谜一则谜语语：：千条线，万条线，落到水里

就就不见不见。。通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜

底底雨雨的的时候时候，我，我借借机引机引入：入：小朋友下雨天你是怎样避雨的?

如果手中没有雨具，可以用什么避雨如果手中没有雨具，可以用什么避雨引发幼儿对生活经验的

回顾。然后进一步提问：回顾。然后进一步提问：草地上也下雨了，有几只小动物也

没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的充分调动幼儿的

学习欲望。

2.听故事并理解其内容。

(1)无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。