第4单元 习作：续写故事 教案2024-2025学年三年级语文上册同步教学 （广东专版）.docx

第4单元习作：续写故事教案2024-2025学年三年级语文上册同步教学（广东专版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是第4单元的习作：“续写故事”。本节课将指导学生根据给定的故事开头，运用想象力和创造性思维，续写故事情节，形成完整的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合三年级上册语文课本第4单元的故事素材，以及学生在之前学习中已掌握的词语、句子、段落构造等基础知识，引导学生进行故事续写。通过本节课的学习，学生将能够运用所学的语文知识和技能，提高自己的写作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解能力。通过续写故事，学生将锻炼语言表达和创意思维，提升对故事情节的逻辑推理和想象力。同时，课程内容与中华优秀传统文化相结合，让学生在创作中感受文化的魅力，增强文化自信，促进个人全面发展。

重点难点及解决办法

重点：培养学生的想象力和创造性思维能力，以及运用语文知识续写故事的能力。

难点：1.学生可能难以构思出丰富合理的情节发展。

2.学生可能在语言表达上存在障碍，无法流畅地表达自己的想法。

解决办法：

1.引导学生回顾已学的故事素材，通过讨论故事中的角色、情节、环境等，激发学生的想象力，帮助他们构思出合理的续写情节。

2.提供关键词汇和句型模板，帮助学生搭建语言框架，使其能够更加流畅地表达故事内容。

3.进行小组合作，让学生在小组内分享和讨论自己的续写内容，互相借鉴和修正，提高故事的质量。

4.教师通过示范和点评，指出续写中的优点和需要改进的地方，帮助学生逐步提升写作技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《广东专版》三年级语文上册教材，特别是第4单元的相关内容。

2.辅助材料：准备故事续写的示例文本、生字词卡片、用于激发想象力的图片和视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸、笔等，以方便学生讨论和创作。

教学过程

1.导入新课

-师：同学们，大家好！上一节课我们学习了一篇有趣的故事，你们还记得故事的主要内容吗？

-生：记得，故事讲述了……（让学生简要复述故事内容）

-师：很好！今天我们要学习一个新的习作——续写故事。你们有没有想过，如果故事的主角遇到了新的情况，会发生怎样的故事呢？

2.回顾故事素材

-师：请同学们翻到教材第4单元，我们来回顾一下故事素材。请大家仔细阅读，思考故事中的角色、情节和背景。

-生：阅读故事素材，思考教师提出的问题。

-师：现在我们来分享一下你们的想法。谁愿意来说说故事中的主要角色是谁？他们在故事中做了什么？

-生：分享自己的想法。

3.构思故事情节

-师：接下来，我们要开始构思故事的续写。请大家想象一下，如果故事的主角遇到了一个全新的挑战，他们会如何应对？

-生：进行想象，构思故事情节。

-师：现在，请在小组内讨论你们的想法，互相启发，共同构思一个有趣的故事情节。

-生：小组讨论，构思故事情节。

4.分享和修改故事情节

-师：现在，请每个小组派一名代表来分享你们构思的故事情节。

-生：小组代表分享故事情节。

-师：很好！其他小组听完后，有没有什么建议或者想法可以补充的？

-生：提出建议和想法。

-师：根据大家的意见，请各组修改和完善你们的故事情节。

5.动手续写故事

-师：现在，请同学们开始续写故事。你们可以根据之前构思的情节，运用所学的语文知识，把故事写下来。

-生：动手续写故事，教师巡回指导，解答学生的问题。

6.小组内互评互改

-师：请同学们写完故事后，在小组内互相交换，进行评价和修改。注意，我们要尊重他人的创作，给出有建设性的意见。

-生：小组内互评互改，教师巡回指导。

7.全班交流分享

-师：现在，请各组选出代表，将你们续写的故事在全班范围内分享。

-生：代表分享续写的故事，其他同学倾听并给予反馈。

8.总结和反思

-师：同学们，通过今天的续写故事学习，你们有什么收获和体会？

-生：分享自己的收获和体会。

-师：很好！希望大家能够把今天学到的知识和技能应用到今后的写作中，不断提高自己的写作能力。

9.作业布置

-师：今天的作业是，根据你们今天续写的故事，进行修改和完善，明天交给我。

-生：记录作业要求。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料

-《安徒生童话》：这是一本经典的童话故事集，其中包含了许多富有想象力和教育意义的故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，可以帮助学生拓宽视野，激发创造力。

-《中国民间故事》：这本书收录了许多中国传统的民间故事，如《孟姜女哭长城》、《宝莲灯》等，让学生了解中国文化，增强文化自信。

-《成语故事》：通过成语背后的故事，让学生