人民版高二历史 必修三2．3中国古典文学的时代特色 说课教案.docx

人民版高二历史必修三2．3中国古典文学的时代特色说课教案

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教材分析

《人民版高二历史必修三》第二章第三节“中国古典文学的时代特色”旨在引导学生理解自唐宋至明清时期古典文学的发展脉络及其时代背景。本节内容围绕唐诗、宋词、元曲、明清小说这四大文学体裁，剖析各个时期的文学特色及代表性作品，强调文学作品与社会生活、文化背景的紧密联系。通过本节课的学习，学生能够把握中国古典文学的发展趋势，认识到不同时期文学作品的艺术价值和历史意义，进一步培养对中国传统文化的热爱和传承意识。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习“中国古典文学的时代特色”，培养学生以下核心素养：提升历史理解能力，使学生能够运用历史唯物主义观点，分析古典文学的时代背景及其反映的社会矛盾；强化文化认同，让学生感悟中国传统文学的魅力，增强民族自豪感和文化自信；培养史料实证意识，学会运用唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学作品作为史料，探讨历史问题；提高审美鉴赏能力，通过欣赏古典文学作品的艺术特色，提升个人审美素养和艺术修养。

学习者分析

1.学生已经掌握了唐宋元明清时期的基本历史知识，了解了各时期的政治、经济背景，对唐诗、宋词有初步的认识和了解，能够背诵一些经典作品，但对于这些文学作品背后的深层文化内涵和时代特色的理解尚显不足。

2.学生普遍对文学作品具有一定的兴趣，具备一定的阅读理解能力和分析能力，但在文学鉴赏和历史批判性思维方面有待提高。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于文学作品中较为深奥的哲理和艺术手法难以理解；在分析文学作品与时代背景关系时，可能缺乏系统性和深度；部分学生可能对于元曲和明清小说的兴趣不如唐诗宋词浓厚，需要激发他们的学习热情。此外，如何将所学知识内化为个人的文化素养和审美能力，也是学生需要克服的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，对古典文学的发展脉络进行梳理，强化学生对基础知识的掌握。

(2)讨论法：组织学生就某一时期文学作品的特点和时代背景进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)案例分析法：选取典型作品进行分析，引导学生深入理解文学作品的艺术价值和历史意义。

2.教学手段：

(1)多媒体展示：利用多媒体设备展示文学作品、作者画像、历史背景等相关图片和视频，增强教学的直观性和趣味性。

(2)网络资源：引导学生利用网络资源进行资料搜集和拓展阅读，拓宽知识视野。

(3)教学软件：运用教学软件开展互动问答、在线测试等活动，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段古典音乐，展示一幅唐风宋韵的画作，让学生在音乐和图像的氛围中感受中国古典文学的魅力。

-提出问题：询问学生“你们认为唐代诗歌与宋代词赋有何不同？这些文学作品如何反映出各自时代的特色？”激发学生的思考和学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

-唐诗的时代特色：介绍唐代的政治经济背景，讲解唐诗的格律、意境等艺术特色，通过分析杜甫、李白等诗人的代表作品，展示唐诗的豪放与婉约。

-宋词的时代特色：分析宋代的士人文化、都市生活对词赋的影响，解读苏轼、李清照等词人的创作风格，体现宋词的细腻与抒情。

-元曲与明清小说：讲述元曲的起源与发展，结合关汉卿、马致远等人的作品，探讨元曲的通俗性与戏剧性。随后，引入明清小说的兴起，以《红楼梦》为例，分析明清小说对社会现实的深刻反映。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，针对某一时期的文学作品进行分析，讨论其时代特色和艺术价值。

-课堂展示：各小组选派代表进行汇报，分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对教学内容，教师提出具有启发性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-师生互动：鼓励学生提问，教师给予解答，共同探讨文学作品的深层含义和时代背景。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创作练习：鼓励学生尝试仿写唐诗、宋词或创作一小段元曲、明清小说，实践文学创作的乐趣。

-艺术鉴赏：引导学生从审美角度分析古典文学作品，提升个人艺术修养。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调古典文学的时代特色及其在历史文化中的地位。

-学生反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，以及对古典文学的新认识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够系统地掌握唐宋元明清时期古典文学的发展脉络、时代特色和代表性作品。他们对唐诗、宋词、元曲、明清小说的文学形式和艺术风格有了更深入的理解，能够分析不同时期文学作品的社会背景和文化内涵。

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