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小学科学教育论文(5篇)

学校科学教育论文(5篇)

学校科学教育论文范文第1篇

但是，我们也发觉“校本教育科研”领域中的“浮躁”、“跟从”、“虚

空”和“急功近利”的行为明显。或许是由于受社会其它因素的影响吧，

中学校教科研自身的价值及广阔老师教科研活动的价值趋向方面都消失

了明显的“偏差”。因而学校教科研工作失去本有的严厉与“安静”，

表现出科研缺少针对性、制造性、操作性和广泛的群众参加性，直接影响

了学校教育科研的健康进展。中学校校本教育科讨论竟该如何定位？如何

使学校校本教育科研更趋“实在、管用、有效”，使之对基础教育的改革

和进展发挥应有的、正确的引领和促进功效？这必需引起广阔实践工的正

视和反思，也需要我们缜密思索并仔细解决。

一、在启动和组织“校本教育科研”的动机上，必需淡化“功利”

学校启动和组织教育科研必需先端正并明确目的。中学校校教科研的根

本目的是为了解决目前学校教育进展或教育教学改革中的实际问题，以期

提高教育教学质量。其代表性的三个特征就是“为了学校”、“基于学

校”、“在学校中”。也就是说中学校的课题讨论必需从身教育教学面临

的突出问题中来选“题”，从日常的教育教学中找“题”，从胜利的教育

教学阅历中命“题”，从老师自身课堂实践的冲突冲突中定“题”。只有

这样，老师在科研实践中才能渐进生成先进的教育思想，形成精湛的教学

艺术。这才会使中学校教科研布满生气与活力，并在符合“科学性”与

“方法论”的前提下学校的科研氛围日趋深厚。

事实上，目前学校教育处于一个的确需要实践工讨论的阶段。有好多实

践性的问题应当说大家都了解，但却都不知道怎样去解决。比如择校问题，

同学早熟“交友”、盲目追随偶像、考试，还有同学进展性评价方面的问

题等。但中学校校又不同于特地的教科研部门，广阔老师更不同于专业教

科研工作，不行能也不应当要求走专业化讨论的路子。但是老师却有自己

的“别一天地”，有自己教科研的独具优势——丰富多采、生动活泼的学

校生活，富有共性的成百上千同学，以及由此所构成的绚丽多姿、目不暇

接的教育风景，还有那年复一年常见常新、活生生的教育教学实践及活动，

以及由此积淀并内化的丰富而厚实的阅历体会和感受体验。这些都为广阔

老师投身教科研的活水源头，也为学校教育科研供应了坚实的“基点”。

“雾里看花”或“玩空手道”，是万万不能的。教育科研本身也有其“严

厉性”，不容世俗的“功利”化。学校教育科研必需淡化“功利”颜色，

切实从实际需要动身，把校本教育科研定位于“实在、管用、有效”上，

详细的教科研工作都要在前提下启动并组织实施。

二、在主攻方向上，要避开“跟从”，注意“创新”，选取“校情”中

的热点、难点、疑点和关键点

中学校教科研的基本任务是解决中学校教育实际工作中的详细问题。

“教育实践”是中学校教科研课题的主要源泉，也是一线老师讨论的重点。

具有“创新意义”的课题讨论，应当具有“校本”、“师本”特征。我们

假如就学校及老师本身教育实践中的问题进行调查、归类，找出共同特点，

再结合先进的教育理念对其进行修正、提炼，去伪存真，这是很有意义的

事。各学段的中学校，既有它的共性，更有各自的共性。正是由于各校独

特的校情，才使“校有特色”成为办学者努力追求的目标，这方面的讨论

就有针对性和实效性。学校教科研只要致力于从学校教育教学的表象动身，

并引发进行一些较有深度的理性思索和讨论，有方案地进行问题筛选阅历

提炼资料寻疑现状分析意向转化，这本身就是“创新”。

要重视从“弱项攻关”和“强项冒尖”两个维度来确定讨论的主攻方

向。“弱项攻关”就是要针对学校教育进展中存在的明显薄弱点引导重点

讨论，全力攻关力求有所突破，由弱变强；“强项冒尖”就是对已经显示

出来肯定优势或具有较大潜力的优势项目，通过专题组织讨论，予以重点

强化，使之成为代表学校乃至更大范围产生名牌效应。教科研的选题往往

反映整个讨论的价值，引导着讨论的方向，也制约着教研工作的程序和方

向。尤其在“走进新课程”以后，教育理念的巨大变革，课程资源的开发

挖掘，教学模式的重新构建，教学内容的优化组合，教学方法的择善而从，

师生关系的重新确立，教学评价的多元化趋势等无不是课题选择的“源头

活水”。

三、在教改过程中，要做好“生成过程”资料的积累、记录和整理

广阔中学校老师在教改过程要重视探究，注意教改的实效。首先要弄清

“基本概念”及教改的范畴，其次要留意“材料的积累”。一个课题的实

施乃至于一个老师的成长