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Unit2lesson2PreparationBeforeSchood教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit2lesson2PreparationBeforeSchool》教学设计，适用于2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册。本节课主要围绕学校生活准备展开，内容包括：

1.学习词汇：schoolbag,pencilcase,pen,pencil,eraser,ruler,book等与学习用品相关的词汇。

2.学习句型：Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihave...以及回答问题的句型Yes,Ido./No,Idont.

3.通过阅读对话，了解学校生活准备的重要性，培养学生的生活自理能力。

4.练习听、说、读、写等技能，巩固所学词汇和句型。

5.拓展活动：设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生运用英语进行日常生活交流的能力，培养学生用英语获取、处理信息的能力。

2.思维品质：通过阅读对话和参与拓展活动，激发学生的想象力和创造力，培养批判性思维和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解学校生活准备的内容，增强学生对中外学校生活的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习英语的兴趣，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括schoolbag,pencilcase,pen,pencil,eraser,ruler,book等，这些词汇是学生日常学习生活中常用的物品名称，需要学生熟练掌握并能够在实际场景中正确使用。

-句型运用：学习并掌握Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihave...以及Yes,Ido./No,Idont.等句型，这些句型是基本的询问和回答方式，对于日常交流至关重要。例如，教师可以通过提问学生书包里有什么物品，引导学生使用这些句型进行回答。

2.教学难点

-词汇发音：对于一些学生来说，正确发音可能是一个难点，如pencilcase和eraser等词汇中的长音和双元音。教师可以通过示范发音、分组练习和个别辅导帮助学生掌握正确的发音。

-句型结构：学生可能会混淆Whatdoyouhave...和Ihave...的句型结构，尤其是在构造疑问句时。教师可以通过设计填空练习、角色扮演和句型转换游戏，帮助学生理解疑问句和陈述句的区别。例如，教师可以让学生在练习中互换句型，将陈述句改为疑问句，反之亦然。

-语法点：学生可能会在句型中使用错误的时态，如将Ihave误用为Ihas。教师需要强调正确的动词形式，并通过练习让学生熟练运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年北师大版初中英语七年级上册》教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片，如不同种类的书包、文具等，以及录音设备播放课文对话，增强学生的听力和理解能力。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组活动和互动讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文对话录音和词汇表，明确要求学生预习对话内容并标注生词。

-设计预习问题：设计问题如Whatitemsareusuallyinaschoolbag?，引导学生思考学校生活中常见的物品。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读对话内容，理解对话大意。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同学生的书包，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心词汇和句型，使用实物和图片辅助教学。

-组织课堂活动：设计小组活动，如SchoolbagShowandTell，让学