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人教版一年级数学下册第四单元教材分析--第1页
人教版一年级数学下册第四单元教材分析
一、教学内容
“100以内数的认识”是在学生学习了20以内数的认识的基础上教学的,
主要教学:1、数的认识:数数、数的组成、读数、写数、数的顺序、比较大
小。2、加减法:整十数加一位数和相应的减法。
但由于数的范围扩大,与20以内的数又有所不同。首先数数的难度增加
了(学生虽然大部分都有口头数数的经验。但这种数数大多属于唱数的水平,
学生要准确地数出物体的个数也不太容易,往往容易漏数或跳数)因此这里要
指导学生手口一致地准确数数,使学生了解100以内数的顺序,同时了解计算
单位“十”(前面10以内的数是以“个”为计数单位,以“十”为计算单位,
在11~20以内数的认识里初步认识过,但由于数目较小,有一定的局限性,认
识计算单位“十”主要在这一单元完成).再有这部分内容基本上涉及了数概
念的基本内容(如数位,比较数的基本方法),可以说它是认识多位数的基础.
二、教学目标
1、能够正确地数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个十和几
个一组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内的数的大小。
2、知道个位和十位的意义,能够正确地熟练地读写100以内的数。
3、结合数的认识,会计算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物,感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常
生活中的事物,并进行简单的估计和交流.
三、编排特点
这部分内容在编排时,继承了义务教材的一些好的做法:通过多种活动,
(如结合数小棒、计数器)加强数数和数的组成的教学.结合数的组成教学整
十数加一位数和相应的减法,加强数与计算的联系等等,加强对数的认识,为
进一步学习100以内数的加减法做准备。但有一些新的特点:
1、加强数感的培养,使学生对100从整体上形成比较深刻的认识。本单
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人教版一年级数学下册第四单元教材分析--第1页
人教版一年级数学下册第四单元教材分析--第2页
元开始的第1页是一幅美丽的百羊图,让学生观察并估一估有多少只羊,使
学生感知它们比20只多得多,对100有个大概的感受。这幅图既可以在开始
教学时做引入用,也可以放后面适当的位置进行练习.可根据教学的实际需要
处理.
通过数多种数量是100的物体,如花生、方木块、小棒,使学生一方面了
解100以内数的顺序,知道100里有10个10,同时充分感受100究竟有多少.
安排了生活中的数这个版块,加强数与生活实际的联系.
感受数与实际生活的密切联系,培养学生爱国情操,使学生从小树立为国
争光的远大抱负.
2、通过猜测、估计让学生感受数量,培养估计意识。P36第2题呈矩阵
排列的百球图,先让学生估一估,再数一数,不仅让学生从整体上感受了100
个球的数量,而且还渗透了估计的方法,估计数量时,要有一个参照物,这里
可以一行为标准,又可以每10个红球或蓝球为标准.不仅渗透了估计的方法,
还加深了对十个十是100的认识.
P44,通过估计糖豆的数量,既让学生0感知数量,又渗透了区间
套的思想。注意培养学生用词语描述数的大小的意识。
“多一些”“少一些”“大得多”“小得多是日常生活中描述两个数大小
的词语,虽然不很精确,但学生对这些词语已经有了一些感受,这些日常数学
经验可以帮助学生理解所学的数学知识,因此教材根据课标精神,专门安排
了一个例题(P40)
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