地理商务星球版八年级下册第七章第二节 长江中下游平原 第3课时 优秀教案.docx

地理商务星球版八年级下册第七章第二节长江中下游平原第3课时优秀教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是地理商务星球版八年级下册第七章第二节“长江中下游平原”，第3课时，主要讲解长江中下游平原的地形、气候、河流及经济发展特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学习了我国地形、气候、河流等基础知识后，进一步深入了解长江中下游平原的特点。教材中涉及到的内容与学生在七年级上册学习过的“中国的地形”和“中国的气候”章节有直接关联，能够帮助学生巩固和拓展已有知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.地理实践素养，通过探究长江中下游平原的地形、气候、河流特点，培养学生实地观察、分析问题的能力；2.地理思维素养，引导学生从地理角度思考问题，理解地理环境与人类活动的关系；3.地理信息素养，培养学生获取、整理、分析地理信息的能力；4.人地协调素养，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互影响，形成可持续发展的观念。通过本节课的学习，学生将能够运用地理知识解决实际问题，提高地理素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了我国的基本地形类型、主要气候特点以及河流的基本知识。在七年级和八年级上册的学习中，学生对中国的地理分布、地形、气候等有了初步的认识和理解。

2.学生对于实地考察和探索性学习表现出较高的兴趣，他们善于观察和发现生活中的地理现象，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析和讨论交流来深入理解知识，喜欢互动式和参与式的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对长江中下游平原的地形、气候、河流等具体特点的理解可能不够深入，需要通过实际案例和地图来加强理解。

-长江中下游平原的经济发展与环境保护之间的平衡问题较为复杂，学生可能难以把握其内在联系和权衡。

-学生在分析问题时可能缺乏系统的地理思维和方法，需要引导他们运用所学知识进行综合分析。

-由于缺乏实地考察经验，学生可能在理解地理现象时存在一定的局限性，需要通过图片、视频等辅助材料来弥补这一不足。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统介绍长江中下游平原的地形、气候、河流及经济发展特点，为学生提供完整的知识框架。

-运用讨论法，组织学生就长江中下游平原的环境保护与经济发展进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

-实施案例分析法，通过具体案例分析，帮助学生理解理论知识与实际应用的结合。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示长江中下游平原的地图、照片和视频资料，增强学生的直观感受。

-使用教学软件模拟长江中下游平原的气候和河流变化，帮助学生更好地理解地理现象。

-利用互联网资源，实时更新相关经济数据，让学生了解必威体育精装版的区域发展动态。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示长江中下游平原的卫星影像图，引导学生关注这一地区的地理特征。随后提出问题：“请大家观察这幅地图，你能发现哪些地理特征？这些特征对当地的经济和生活有哪些影响？”通过这些问题激发学生的好奇心和探究欲望，导入新课。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）介绍长江中下游平原的地形特征，包括平原的成因、地貌类型以及主要的地形区。通过展示地形剖面图，帮助学生理解地形的起伏和变化。

（2）讲解长江中下游平原的气候特点，如亚热带季风气候的表现，以及季风对当地农业的影响。结合气象数据图表，分析气候对农业生产的利弊。

（3）分析长江中下游平原的河流特点，包括长江及其支流的流域特征、河流的水文特征和流域内的水资源利用。通过视频资料，展示长江流域的水资源开发与利用情况。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）学生利用多媒体地图，标注长江中下游平原的主要城市、河流和地形区，加深对区域地理特征的认识。

（2）通过模拟长江中下游平原的气候变化，让学生观察并记录不同气候条件下的农业生产变化，理解气候变化对农业的影响。

（3）进行一次小型的水资源分配游戏，让学生在游戏中体验水资源管理的重要性和复杂性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容：

（1）讨论长江中下游平原的经济发展与环境保护之间的关系，如何实现可持续发展。

（2）分析长江中下游平原城市化进程中遇到的问题，如土地资源紧张、生态环境破坏等，并提出解决方案。

（3）探讨如何在长江中下游平原实现农业现代化，提高农业生产效率的同时保护生态环境。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调长江中下游平原的地形、气候、河流特点以及经济发展和环境保护的平衡。通过提问方式检验学生对重点知识的掌握，如“长江中下游平原的气候对农业生产有哪些影响？”“如何协调经济发展与