鄂科版二年级心理健康 7.学会说“不” 教案.docx

鄂科版二年级心理健康7.学会说“不”教案

主备人

备课成员

设计意图

针对二年级学生心理发展特点，本教案以“学会说‘不’”为主题，旨在培养学生自我保护意识，帮助他们学会拒绝不合理的要求。通过讲解课本案例，让学生了解在不同场景下如何巧妙地表达自己的意愿，结合实际生活情境，引导他们运用所学技巧，增强自信心，提高人际交往能力。同时，注重培养良好的心理素质，使学生在面对困难时，能够勇敢地说“不”，维护自己的权益。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕学生心理健康教育，培养学生独立思考和自我认知能力。通过学习拒绝不合理要求的技巧，学生将增强自我保护意识，提升在人际交往中坚持原则、表达真实意愿的勇气和能力。此外，课程旨在帮助学生建立正确的自我价值观，促进其情绪管理和心理抗压能力的提升，为形成健康的人格特质和社会适应能力奠定基础，紧密贴合课本中关于自我保护和情绪调节的教学内容。

教学难点与重点

1.教学重点

-学会说“不”的礼貌方式：教授学生如何在尊重他人的同时，表达自己的拒绝，如使用“谢谢，但我现在不方便/不想……”等句型。

-情境模拟：通过课本中的案例分析和角色扮演，让学生在实际情境中练习拒绝，强化表达技巧。

-自我意识提升：培养学生意识到自己有权拒绝不合理要求，增强自我保护和自尊心。

2.教学难点

-情绪管理：帮助学生理解在拒绝他人时可能遇到的负面情绪，如内疚、恐惧，教给他们应对这些情绪的策略。

-区分合理与不合理要求：指导学生识别哪些要求是对自己有害的，哪些是可以接受的，从而在必要时能够坚定地说“不”。

-实际应用：将拒绝技巧应用到现实生活中，如面对同伴压力、陌生人诱惑等情况，学生需学会灵活运用所学知识，这是教学中的难点和关键点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：课本、投影仪、白板、教学卡片、情境模拟道具。

-课程平台：学校心理健康教育平台，提供教学课件、案例视频等资源。

-信息化资源：音频、视频材料，用于展示不同情境下的拒绝示例。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后实践作业。

教学流程

二、教学难点与重点

1.教学重点：

-培养学生学会在不同情境下礼貌而坚定地说“不”的能力。

-强化学生对个人界限的认知，理解何时需要说“不”。

-掌握拒绝不合理要求的沟通技巧，如使用礼貌的语言表达自己的意愿。

2.教学难点：

-帮助学生理解拒绝他人可能引发的负面情绪，并学会处理这些情绪。

-引导学生区分合理与不合理的要求，以及在特定情况下如何坚持自己的决定。

-实践中的具体案例分析，让学生在实际操作中掌握说“不”的时机和方式。

-教会学生在面对同伴压力时，如何坚持原则，不随波逐流。

知识点梳理

1.自我意识与界限设定

-理解个人界限的重要性，认识到自己有权说“不”。

-识别自己的感受，当感到不适时，能够表达拒绝。

2.礼貌拒绝的技巧

-学习使用礼貌的语言，如“谢谢，但我现在不感兴趣/不方便”。

-掌握在不同情境下，如何坚定而礼貌地拒绝他人。

3.情绪管理

-认识到拒绝他人可能会引发的内疚、焦虑等负面情绪。

-学习应对负面情绪的策略，如深呼吸、自我肯定等。

4.区分合理与不合理要求

-分析不同要求对自己的影响，判断其合理性。

-在面对不合理要求时，学会坚持自己的决定。

5.面对同伴压力的策略

-认识同伴压力，理解其可能对自己造成的影响。

-掌握应对同伴压力的方法，如提前准备回应、寻求成人帮助等。

6.实际案例分析

-通过课本中的案例，学习在具体情境中如何说“不”。

-分析案例中人物的应对策略，总结有效拒绝的经验。

7.情境模拟与角色扮演

-在模拟情境中练习拒绝技巧，增强实际应用能力。

-角色扮演帮助学生从他人角度理解拒绝的意义，提高同理心。

8.课后实践与反思

-安排课后实践作业，让学生在现实生活中应用所学。

-鼓励学生反思实践过程中的体验，总结提升。

课后作业

1.情境模拟题：

-题目：如果你的朋友邀请你参加一个你并不感兴趣的聚会，你会如何回应？请写下来你的回答。

-答案示例：谢谢你的邀请，但是我对这个聚会不感兴趣，我想在家里休息。

2.实践反思题：

-题目：在接下来的几天里，尝试在至少一个实际情境中使用我们学到的拒绝技巧。描述这个情境，并反思你的感受和效果。

-答案示例：在课间，一个同学想借我的铅笔，但我不想借给他，因为我马上要用。我说：“对不起，我现在需要用我的铅笔，等我用完可以借给你。”我觉得我说得既礼貌又坚定。

3.案例分析题：

-题目：小明在图书馆看书时，一个陌生人要求他帮忙找丢