青岛版（五四制2017秋）五年级下册2.4《我们的脑》教学设计.docx

青岛版（五四制2017秋）五年级下册2.4《我们的脑》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

结合五年级学生的认知水平和兴趣点，本节课旨在通过生动的教学活动，使学生了解大脑的基本结构和功能，认识到大脑对人体的重要性，培养他们保护大脑、健康用脑的良好习惯。教学内容与青岛版（五四制2017秋）五年级下册2.4《我们的脑》章节紧密相连，通过实际操作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对科学知识的探究能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学精神与探究能力。通过学习《我们的脑》，学生将提高对生命科学的认识，发展观察、分析、推理等科学思维能力，增强对健康生活方式的重视，培养信息获取与处理能力，以及团队合作与交流能力。同时，注重科学态度与责任感的培养，引导学生形成正确的健康观念，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习过人体的基本结构，对神经元和神经系统有初步了解。

-学生可能对大脑的基本功能有一定的认识，如思考、记忆、控制身体运动等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，对大脑这一神秘器官尤其感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够通过实验、讨论等方式进行学习。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢通过实际操作和游戏来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解大脑复杂的内部结构和功能。

-需要引导学生将抽象的知识与实际生活相结合，形成具体的认识。

-在实验操作和数据分析过程中，学生可能会遇到技术难题和团队合作中的沟通障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《我们的脑》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-人体大脑模型

-神经系统图示

-实验材料（如简单的电路材料，用于模拟神经信号传递）

-互动式学习软件（如大脑训练游戏）

-视频资源（如大脑功能介绍视频）

-白板和记号笔

-小组讨论指南卡片

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示一张大脑的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在我们的身体中有什么作用？”

-邀请学生分享他们对大脑的已有知识，如大脑的位置、外观和基本功能。

-引出本节课的主题：“今天我们将一起学习更多关于我们的大脑的知识，了解它是如何工作的。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解大脑的基本结构，包括大脑皮层、脑干和小脑等部分，以及它们各自的功能。

-使用多媒体设备展示大脑各部分的图示，并举例说明它们如何控制我们的身体和行为。

-通过视频资源介绍大脑的复杂性，包括神经元的传递方式以及大脑如何处理信息。

3.实践活动（用时10分钟）

-分发简单的电路材料，让学生模拟神经信号的传递过程，通过实际操作加深对大脑信息传递的理解。

-使用互动式学习软件，让学生进行大脑训练游戏，体验大脑的工作方式，并讨论游戏中涉及的认知过程。

-展示人体大脑模型，让学生亲自触摸和观察，以直观的方式了解大脑的形状和结构。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论大脑如何控制我们的情绪和行为，举例回答：

-学生A：“当我感到害怕时，大脑会告诉我的身体逃跑或躲藏。”

-学生B：“当我努力学习时，大脑会帮助我记住知识点，并在考试时回忆起来。”

-学生C：“大脑让我能够思考问题，解决问题，并做出决策。”

-讨论大脑受伤对生活的影响，举例回答：

-学生D：“如果大脑受伤，人可能会失去记忆，不知道自己是谁。”

-学生E：“大脑受伤后，人可能无法控制身体的某些部分，比如手或脚。”

-学生F：“大脑受伤还可能导致情绪和行为的变化，比如变得易怒或抑郁。”

-讨论如何保护大脑健康，举例回答：

-学生G：“我们应该吃健康的食物，比如蔬菜和水果，来保持大脑健康。”

-学生H：“保持足够的睡眠对大脑很重要，它可以帮助我们恢复体力和记忆。”

-学生I：“我们应该避免头部受伤，比如戴头盔骑自行车。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调大脑的重要性以及如何保护大脑健康。

-提问学生：“你们今天学到了什么？为什么大脑对我们这么重要？”

-鼓励学生在日常生活中应用所学知识，比如通过健康饮食、充足睡眠和避免受伤来保护大脑。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述大脑的基本结构，包括大脑皮层、脑干和小脑的位置和功能。他们理解了大脑如何控制身体运动、处理感觉信息、进行思考和记忆等。

2.思维能力：通过实践活动，