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古诗三首忆江南教案

第一篇：古诗三首忆江南教案

《忆江南》教学设计

【教学目标】

１．初步认识词这种文学体裁。

２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。３．理解词的

意思，想象词所描绘的画面，体会词中表达的情感。

４．培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力，激发热爱古诗

词的情感。

【教学重难点】

1．根据词所描绘的景物，想像画面，体会词中表达的情感。

2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。

【教学过程】

一、创设意境，解题入情

1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。

2、介绍“江南”：关于“江南”究竟在什么地方，不同的朝代有

不同的说法：现在一般指长江中下游，长江的南岸；白居易笔下的江

南，指的是苏州与杭州一带。

3、课件出示江南的一些风景图。

师：俗话说，“上有天堂，下有苏杭”，自古以来，江南，就以

她的美丽和富饶，吸引着一批又一批的文人墨客，/好，风景他们游历

江南，写下了大量歌咏江南的诗词。其中，流传最广，影响最大的当

数白居易的这首只有27个字的《忆江南》。

那么，这首《忆江南》，究竟有着什么样的独特魅力呢？这节课，

就让我们一起走进白居易眼中的江南。

4、板书：忆江南

5、课件出示本词。（齐读本词）

6、解题：“忆”是什么意思？说说忆江南的意思。（诗人回忆、

追忆江南）

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7、了解“词”与“词牌”。与前两首诗比较一下，这首词有什么

不同？（词与诗是中国古代文学宝库中的两颗明珠。词兴起于晚唐，

繁荣于宋朝，它的句式有长有短，能比较灵活地反映作者要表达的内

容与思想情感。词有不同的“词牌”，“忆江南”就是其中之一。

二、初读释义，感知促情

1．学生自由练读（4~6），要求：读准字音，读通读顺。注意读

准“谙”；

◎熟悉，精通：～练。～悉。～晓。～达。深～医道。◎熟记，背

诵：～记。～诵。一览便～。“蓝”：在这里用来形容江水深绿的景

象。

2、指名读。指导读出节奏。

/旧曾/谙。日出/江花/红/胜火，春来/江水/绿/如蓝。能/南江南？

3．齐读。

三、品词赏句，想象悟情

（一）、忆景

1．这首词中的哪个字点出了诗人忆江南的原因？（好）

2、在诗人眼里江南好在哪里？引出诗句：“日出江花红胜火，春

来江水绿如蓝”

3、自读这两句，说说：这两句写了哪些景物？写了哪些颜色？

（日出江花江水；红绿）

4、这两句诗可是流传至今的名句呀！你认为这两句写得好吗？好

在哪？（引导学生体会诗人借助比喻“红胜火”和“绿如蓝”，并运

用了异色相衬的写法，展现了江南春天的绚丽景色。）

5、指名读。读着读着，这些美丽的景物和艳丽的色彩组合在一起，

你的眼前出现了怎样的画面。（学生用语言描述画面）

6、是啊，多美啊！如果你就是站在这江边的诗人，你是一种怎样

的心情？

指名读，评议（引导学生边想象画面）

7、同学们，它的独特魅力，其实不仅仅来自风景，还来自词句本

身的魅力，大家将上下句对照起来读一下。。。有什么发现吗？（字

古诗三