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中小学教师信息技术应用能力提升培训研修总结

中小学教师信息技术应用能力提升培训研修总结(2篇)

中小学教师信息技术应用能力提升培训研修总结1

8月10日至16日，我有幸参加了20xx年海南省中小学教师信息

技术应用能力提升培训，培训地点是在三亚进修学校里。通过6天的

信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了更进一步的理

解。听了培训老师的指导后，我感触最深的是Flash课件制作技巧与白

板的使用与管理。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前

行，坚持遵循教育规律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我们

自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的

信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习

的一些感悟。

一、深入掌握Flash课件制作技巧

通过两天学习Flash，使我对Flash的动画制作有了比较深入的了

解，了解动画原理，了解帧与层的概念，通过多个简单的动画制作实

例，为我以后的学习打下基础。

我原先学会了一些简单的Flash知识，制作过作品参加比赛评比，

但制作出的作品不理想，技术含量不高，此次培训，老师从浅入深，

从基本的概念理解开始，以实例入手，给我印象深刻的知识点是音乐

的播放与停止、遮罩层的使用、动画制作等技巧。这些技巧的应用，

将大大提高我今后制作课件的水平及效率，学就能用，真是“踏破铁

鞋无觅处，得来全不费工夫”！

二、初步学会电子白板的使用与管理

原来我对电子白板的认识几乎无从下手，其中一个原因是我校并

没有这些设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集

传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学

设备。作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技

巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解，

以下几点是我的小小收获：

1、利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如

粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视（DVD）等。

2、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面

来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学

知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激

发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生

以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

3、政府教育部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为教师，

人人应会用巧用白板进行上课，这样的教学手段才能创设出高效的课

堂。

三、认识了新的课程——微课

在一天老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。

他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育

教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全

过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、

资源使用方便等特点。

通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。

一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常

重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相

关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，

学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选择教学的重点、难点。

2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错

误或误导性的描述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

四、初步认识“思维导图”

老师重点讲授21世纪全球革命性思维工具、学习工具——思维导

图，介绍思维导图的由来与思想方法，展示典型的思维导图范例，介

绍思维导图软件工具用法及其特点，并利用思维导图解决实际问题。

制作思维导图的流程大致为以下几点：

1、将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。

2、围绕基本单位来做放射性的思维发散。

3、将放射线思维标注关键词。

4、对关键词再做进一步的发射型分解。

5、对最后得出的词进行连线。

6、当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基本单位来

在做一个思维导图。

7、对所用的导图要有