新沪教版9年级上册化学课件 基础实验2 水的组成及变化的探究.pptx

基础实验2水的组成及变化的探究

0102通过实验探究水在直流电作用下的变化。03通过电解水实验、氢气燃烧实验，认识水的组成。学习利用元素守恒思想探究物质组成的方法。实验目标

实验用品实验试剂蒸馏水、氢氧化钠、木条；实验仪器水电解器、试管、尖嘴导管、烧杯、火柴等。

两极上都有气泡产生，正极与负极生成气体的体积比约为1:2水在通电条件下分解生成两种气体实验过程①在水电解器中注入足量的水（水中加有少量氢氧化钠溶液），然后接通直流电源，观察电极上和两侧玻璃管内的现象实验现象实验结论

实验过程②电解一段时间后，关闭电源。将燃着的木条放在与电源正极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，放出少量的气体。观察实验现象，并推断气体成分实验现象实验结论正极产生的气体使木条燃烧更剧烈正极产生的气体是氧气

实验过程③将燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，点燃气体。观察实验现象，并推断气体成分实验现象实验结论负极产生的气体可燃负极产生的气体是氢气

实验过程④按图2-28、图2-29所示，验纯并点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象图2-28氢气的验纯实验现象和结论点燃氢气时，声音很小则表示气体较纯，发出尖锐爆鸣声表明气体不纯。

实验过程④按图2-28、图2-29所示，验纯并点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察实验现象图2-29检验氢气燃烧的产物产生淡蓝色火焰，放出大量的热，烧杯内壁凝结有水实验现象实验结论氢气+氧气水H2O2H2O点燃

1.电解水时为什么要在水中加入少量氢氧化钠溶液？为增强溶液的导电性问题讨论

2.点燃可燃性气体之前为什么要检验气体的纯度？可燃性气体中如果混有空气，遇到明火就有爆炸的危险，因此点燃可燃性气体之前一定要检验其纯度问题讨论

3.水的三态变化与水的分解的本质区别是什么？问题讨论水的三态变化只是状态的改变，没有新物质生成，属于物理变化；水的分解过程中水分解生成了氢气和氧气，有新物质生成，属于化学变化

4.分析水的分解和生成实验，哪些现象和事实能说明水不只含有一种元素？问题讨论氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，水分解生成了氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，根据化学反应前后元素种类不变，可以说明水是由氢、氧两种元素组成的

中考链接1.（2024·河南·中考真题）电解水的简易实验装置如图所示。下列说法不正确的是（）A．甲管中的电极连接的是电源正极B．乙管中的气体能使带火星的木条复燃C．该实验生成的氢气与氧气的质量比为1：8D．该实验可证明水是由氢、氧两种元素组成的A

中考链接2.（2024·四川自贡·中考真题）如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是（）A．M、N气体体积比为1：2B．点燃N气体产生淡蓝色火焰C．水中含有氢分子和氧分子D．水由氢元素和氧元素组成D

中考链接3.（2024·内蒙古赤峰·中考真题）晓佳为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20ml氢气所需时间。下列分析正确的是（）A．a管与电源正极相连 B．b管中气体可以燃烧C．a管与b管中气体质量比为2:1 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快D

中考链接4.（2024·江西·中考真题）【宏观辨识】根据实验探究水的组成(1)水的合成：在密闭容器中将氢气和氧气的混合气体点燃，根据容器内生成的小水珠可知，水是由组成的化合物。(2)水的分解：电解水一段时间后（如图），观察到管a和管b中气体体积比为，经检验管a中的气体是（填化学式）。氢元素和氧元素2:1H2

中考链接5.（2024·天津·中考真题）如图为电解水的实验示意图。①在电解器玻璃管中加满水。通电，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为。②切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到(填“a”或“b”)中气体使木条燃烧更旺。2:1b

中考链接6.（2024·新疆·中考真题）宏观角度辨识水的组成在电解水实验中，两个电极上都会产生气泡。如图所示，正、负极产生气体的体积比约为，正极产生的气体能使，说明是氧气，经验证负极产生的气体为氢气。此实验可证明水是由组成的。1:2带火星的木条复