亿以上数的认识及读法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

亿以上数的认识及读法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

亿以上数的认识及读法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容

2024-2025学年四年级上册数学人教版第三章《亿以上数的认识及读法》主要包括以下内容：

1.数的概念扩展至亿以上，认识亿、十亿、百亿、千亿等数位；

2.学习亿以上数的组成和读写方法；

3.掌握亿以上数的读写规则，能够正确读出和写出亿以上的数；

4.学习亿以上数的简单计算方法，如加法、减法、乘法和除法；

5.通过实际问题，培养学生的数感和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：通过认识亿以上数，培养学生的数感，使其能够理解并运用大数的概念，提高对大数的感知和运用能力。

2.逻辑思维：通过读写亿以上数的学习，锻炼学生的逻辑思维能力，使其能够理解数位的顺序和大小关系，以及数的组成和读写规则。

3.问题解决：通过解决实际问题，培养学生的应用意识和问题解决能力，使其能够运用所学的数概念和计算方法解决生活中的数学问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-亿以上数的概念和数位的认识：使学生理解亿以上数各个数位的含义，如亿、十亿、百亿、千亿等，并能够正确识别这些数位。

例如，理解“1亿”是由1个亿位和9个零组成的数，即1后面跟9个零。

-亿以上数的读写规则：掌握亿以上数的读写方法，包括数位的组合和读数时的省略规则。

例如，1234567890应该读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”，而不是逐位读出。

-亿以上数的简单计算：运用亿以上数的加减乘除运算，解决实际问题。

例如，计算“3亿+5千万-2千5百万”的结果。

2.教学难点

-数位的识别和区分：学生在识别亿以上数时，容易混淆数位，特别是在亿位和万位之间。

例如，学生可能将“1000500060”错误地读作“一千亿零五千零六十”，而正确的读法是“十亿五十万零六十”。

-读数时的省略规则：学生在读亿以上数时，对于“零”的处理和数位省略的规则掌握困难。

例如，学生可能无法正确省略中间的零，将“1000203000”错误地读作“十亿零二十万三千”，正确读法应为“十亿零二十三万”。

-实际问题中的数感和应用：将亿以上数的概念应用于解决实际问题时，学生可能难以将抽象的数与具体情境结合。

例如，在计算一座城市的人口时，学生可能无法准确地将亿以上的数应用于实际问题的计算中。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数学教具（计数器、数位板）

-软件资源：数学教学软件（如数位顺序表）、PPT演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教材、数学练习软件、在线测试系统

-教学手段：小组合作学习、课堂讨论、游戏化学习、个性化辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对亿以上数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有遇到过非常大的数吗？比如人口、经济总量等。”

-展示一些关于亿以上数在生活中的应用图片，如人口统计图、世界经济发展数据等，让学生初步感受大数的概念。

-简短介绍亿以上数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.亿以上数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解亿以上数的基本概念、数位顺序和读写方法。

过程：

-讲解亿以上数的定义，包括其主要数位如亿、十亿、百亿、千亿等。

-使用数位顺序表和PPT展示亿以上数的组成和读写规则。

-通过实例，如“1亿是多少？1亿后面有多少个零？”让学生更好地理解亿以上数的概念。

3.亿以上数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解亿以上数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的亿以上数案例进行分析，如世界人口总数、国家GDP等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解亿以上数在各个领域的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用亿以上数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论亿以上数在未来的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与亿以上数相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亿以上数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容