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第六章专题3人地协调黄土高原水土流失的流域综合治理模型2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计(人教版)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以人教版八年级下册地理“黄土高原水土流失的流域综合治理模型”为主题,结合教材内容,以问题驱动法引导学生思考,通过案例分析、小组讨论等方式,让学生深入理解黄土高原水土流失的原因、危害及其治理措施。课程设计注重理论与实践相结合,以培养学生的地理实践能力,提高人地协调意识。同时,通过互动式教学,激发学生的学习兴趣,增强课堂活力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践与探究能力,提升其人地协调观。通过分析黄土高原水土流失问题,培养学生的问题发现与解决能力,以及地理信息处理和空间思维能力。同时,引导学生树立正确的资源环境观念,理解可持续发展理念,增强对环境保护的责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①黄土高原水土流失的原因及其影响。
②黄土高原流域综合治理的措施和方法。
2.教学难点
①黄土高原水土流失治理的具体技术手段和实施策略。
②如何引导学生理解并运用可持续发展原则,进行人地协调发展。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版地理八年级下册》教材。
2.辅助材料:收集黄土高原水土流失和治理的相关图片、图表、视频等资料,并制作PPT用于课堂教学展示。
3.实验器材:准备可用于模拟水土流失实验的沙土、水、容器等简易实验材料。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括黄土高原水土流失的背景资料、相关图片和视频,明确预习目标和要求,如了解水土流失的原因和影响。
设计预习问题:围绕黄土高原水土流失的课题,设计问题如“列举黄土高原水土流失的主要原因”、“分析水土流失对当地生态环境和社会经济的影响”。
监控预习进度:通过在线平台的预习任务提交情况和学生的预习笔记,监控学生的预习进度。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据预习要求,阅读资料,形成对水土流失的基本认识。
思考预习问题:学生独立思考预习问题,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,以便教师检查和反馈。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生自主学习能力,通过预习为课堂学习打下基础。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源的共享和预习进度的监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示黄土高原水土流失的严重情况视频,引出课题,激发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解黄土高原水土流失的原因、影响及治理措施,结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨不同的治理方法;进行模拟实验,观察水土流失现象。
解答疑问:对学生在讨论和实验中产生的疑问进行解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“如何有效防止水土流失”。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,提出自己的观点,进行实验观察。
提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解知识点,确保学生理解水土流失的相关知识。
实践活动法:通过模拟实验,让学生直观感受水土流失的过程和治理效果。
合作学习法:小组讨论,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与黄土高原水土流失相关的作业,如设计一份水土保持计划。
提供拓展资源:提供相关书籍、网站和视频资源,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,运用课堂上学到的知识设计水土保持计划。
拓展学习:学生利用提供的资源,进行深入的学习和研究。
反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习,提高独立解决问题的能力。
反思总结法:引导学生反思学习过程,促进学习方法和策略的优化。
教学资源拓展
1.拓展资源
(1)黄土高原水土流失的自然原因:气候干旱、降水集中、地形陡峭、土壤松散等。
(2)黄土高原水土流失的人文原因:过度开发、植被破坏、不合理耕作等。
(3)黄土高原水土流失的治理措施:生物措施、工程措施、农业技术措施等。
(4)黄土高原水土流失治理的成功案例:退耕还林、梯田建设、植被恢复等。
(5)可持续发展理念:在治理水土流失过程中,如何平衡经济发展与环境保护。
2.拓展建议
(1)深入了解黄土高原水土流失的自
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