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《学前游戏理论与指导》期末综合练习题

一、填空题

1．游戏具有（）、虚构性、（）和具体性等特征。

2．20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为（）。

3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。

3．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、

（）、（）、（）、（）六种类型。

4．（）的游戏理论认为：游戏是宣泄受压抑的欲望的最好途径，因为游戏远离了现实，

是一个完全受控于自己的自由天地。

5．苏联的游戏理论强调（），它以（）为依据将游戏分为三类。

6．维果斯基游戏理论的基本观点包括：（）；（）；（）。

7．游戏的觉醒理论认为，儿童的游戏不是本能活动，是（）。

8．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（）、（）、表演游戏区、益智活动区等。

9．当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（）。

10．传统游戏场地多引发儿童的（），有利于其（）。

11．空间密度是指（）。

12．电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（）是否适宜，另一方面取

决于（）。

13．生长在放任自流家庭中的儿童，游戏（）。

14．每天可为幼儿安排一定的较为集中的自由游戏时间，一般不少于（）分钟。

15．儿童选择何种主题游戏，主要由以下几方面决定：（）作为游戏主题；在某个主题游

戏中，有（）；（）的主题游戏也会得到儿童的青睐。

16．角色游戏的象征性体现在（）、（）、（）三方面。

17．表演游戏的种类包括幼儿表演、（）、木偶表演、（）。

18．教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（）、（）和（）。

19．结构游戏的基本技能包括插接、（），排列、堆积，黏合，穿、编，（）的技能。

20.．结构游戏的组织与指导模式包括（）、命题构造、（）三种。

21．（）是2~7岁幼儿的典型游戏。

22．规则游戏是指（）的游戏。

23．规则游戏的特点有（）、规则性、竞争性和（）。

24．规则游戏的构成要素有游戏的（）、（）、（）、（）。

25．规则游戏的编制要求有（）、游戏要有（）、考虑（）。

26．以集体共同的活动为目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里

有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）。

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27．培养幼儿注意力的游戏常以学样、你