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学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总--第1页
《学前游戏理论与指导》期末综合练习题
一、填空题
1.游戏具有()、虚构性、()和具体性等特征。
2.20世纪90年代以来,我国学者把游戏的本质概括为()。
3.我国根据游戏在幼儿教育中的作用,将游戏分为()和()。
3.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、
()、()、()、()六种类型。
4.()的游戏理论认为:游戏是宣泄受压抑的欲望的最好途径,因为游戏远离了现实,
是一个完全受控于自己的自由天地。
5.苏联的游戏理论强调(),它以()为依据将游戏分为三类。
6.维果斯基游戏理论的基本观点包括:();();()。
7.游戏的觉醒理论认为,儿童的游戏不是本能活动,是()。
8.幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有()、()、表演游戏区、益智活动区等。
9.当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏,较少进行人际合作互动时,则意味着()。
10.传统游戏场地多引发儿童的(),有利于其()。
11.空间密度是指()。
12.电视对儿童游戏的影响是积极还是消极,一方面取决于()是否适宜,另一方面取
决于()。
13.生长在放任自流家庭中的儿童,游戏()。
14.每天可为幼儿安排一定的较为集中的自由游戏时间,一般不少于()分钟。
15.儿童选择何种主题游戏,主要由以下几方面决定:()作为游戏主题;在某个主题游
戏中,有();()的主题游戏也会得到儿童的青睐。
16.角色游戏的象征性体现在()、()、()三方面。
17.表演游戏的种类包括幼儿表演、()、木偶表演、()。
18.教师介入幼儿游戏的三种形式分别是()、()和()。
19.结构游戏的基本技能包括插接、(),排列、堆积,黏合,穿、编,()的技能。
20..结构游戏的组织与指导模式包括()、命题构造、()三种。
21.()是2~7岁幼儿的典型游戏。
22.规则游戏是指()的游戏。
23.规则游戏的特点有()、规则性、竞争性和()。
24.规则游戏的构成要素有游戏的()、()、()、()。
25.规则游戏的编制要求有()、游戏要有()、考虑()。
26.以集体共同的活动为目标为游戏中心,有达到目标的方法,活动有严格的组织,小组里
有分工,常有较明显的组织者或领导者,这种游戏是()。
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学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总--第1页
学前游戏理论与指导期末综合练习题汇总--第2页
27.培养幼儿注意力的游戏常以学样、你
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