双减背景下的小学创意写作心得体会(精选5篇) .pdfVIP

双减背景下的小学创意写作心得体会(精选5篇)--第1页

双减背景下的小学创意写作心得体会（精选5篇）

双减背景下的小学创意写作心得体会（精选5篇）

当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样

我们可以养成良好的总结方法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的

心得体会，以下是小编收集整理的双减背景下的小学创意写作心得体

会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

双减背景下的小学创意写作心得体会1

减负势在必行增效永无止境,作业是折射学校教育价值观和专业水

平的“名片”，是“教学”与“评价”相结合的支撑点，是学校、社

会和家庭的连接点，是影响学生学习兴趣、负担和成绩的关键点。因

此，“双减”背景下的作业管理，成为老师和家长格外关注的重要话

题。那么“双减”后，是不是作业都不用布置了？布置的话，又该如

何通过作业设计来提高学生的学习效率？带着这些疑问，我认真观看

了浙江省教育厅教研室举办的主题教研活动《“双减”背景下的作业

设计与管理》，收获颇丰，使我认识到：

一、做到“理想的作业管理”——提高课堂效率

理想的作业管理要做到“精选、先做、全批、反馈”这八个字，

这八个字的出发点，全都是为了学生的发展。精选的目的是为了减少

学生作业总量，提升作业效率；先做的目的是为了了解学生的作业难

度，体验学生做作业时间；全批的目的是为了了解学生的作业水平，

减少教师过多布置作业；反馈的目的是为了给学生进一步巩固和纠正

的机会。

为了更好地体现作业的功能，在精选的基础上，更要提倡设计，

体现素养导向的作业设计，是今后发展的方向，也是研究的重点。最

好的状态是学生能喜欢上做一些作业，在完成作业的过程中发展能力，

获得成就感。是的，作业是一个我们熟悉的“陌生人”，做得最多，

却又了解得最少。在课堂上达到教学目标，是教师的基本职责。不要

把落实教学目标的行为延伸到家庭作业，更不要把查漏补缺的希望寄

托在家庭作业上。如果课堂低效，作业就是学业负担；如果课堂高效，

双减背景下的小学创意写作心得体会(精选5篇)--第1页

双减背景下的小学创意写作心得体会(精选5篇)--第2页

作业是锦上添花。作业减负，关键在于课堂提效。

二、作业是老师送给孩子们的“礼物”——形式多样化

缪校长说，“作业是教师精心设计送给孩子们最好的礼物。一位

优秀的老师，可以通过一项作业，让孩子变成诗人、音乐人、剪辑师、

画家……最重要的是收获了自我价值，发现了兴趣爱好，同时也懂得了

感恩！”所以我们要积极探索作业的多种形式，比如一、二年级没有

书面家庭作业，但可以有多种非书面“好作业”：学校依托校本阅读

课程开展全员畅读，亲子阅读；引导每一个家庭践行“把体育带回家”

的理念，开展健身、亲子运动……阅读与运动，让学生丰盈精神，强健

体魄。三—六年级可以每月开展一次“无作业日”，如学期之初可以

有计划地结合每月的节日或节气等排定一个学期的无作业日主题，给

出无作业日的实践体验建议，让学生放下作业，亲近自然，了解中华

传统文化；还可以鼓励学生参加家务劳动，融入家庭生活，参加各类

体育、艺术活动，展现个人才艺等。

设计单元类作业，引导学生系统的学习；设置合作类作业，引导

学生学会合作；设置体验类作业，带领学生学会体验；设置创智类作

业，提升学生综合能力；设置游戏类作业，让作业充满无限趣味；设

置表达类作业，让学生展示多元的自我；设置手工类作业，培养学生

的手脑联盟；设置探究类作业，引导学生提升思维品质；设置跨学科

作业，促进学生多元智能发展；设置分层作业，让每一个孩子找到最

适合